新課改在我校實驗已將近四年,已取得了明顯的效果。通過這幾年的實驗,新課程教學使我深深地感受到:課堂比以前活了,方式方法多了,課程教學內容更加貼近實際生活了。
但在聽課、評課、教研過程中,也反思了課改存在的一些疑惑。
一、急需提高教師的素質
教師素質高低是直接影響教學的乙個很重要的因素。我認為:要提高教師的素質,應從以下幾方面入手:
首先,努力學習,深挖教材廣泛涉獵相關專業知識,做到巨集觀上把握教材,微觀上吃透重點,不至於在課堂上出現卡殼、講述不清的現象。其次,加強網路學習,深入課堂,吸取他人長處,補己之短,上網了解國內外本學科研究動向,指導自己的教學,使課改由課內走向課外,進一步促進新課改教學。第三,每位教師都應有明確的課改意識,思想上高度重視,行動上去落實,使每位教師都向科研型教師轉變,課改才有希望。
二、如何處理和使用新教材
在目前,呈現在每位教師面前的新教材是「薄薄的一本」。有的教師這樣說,新教材沒什麼可教的,沒辦法教。真的是這樣嗎?
我認為:教者應當把教材當作乙個範例,大膽地處理和使用教材,深挖教材,聯絡生活,補充相關材料,把薄書教厚,把課上實在,讓課堂從課內延伸到課外,不要拘泥於課堂,不要侷限於課本,要創造性的使用教材。例如,在教材上還出現了大面積的空白,這是新教學理念的一種體現,這樣編排有利於對話和開放,教者應大膽嘗試,向富有個性化的教學方向發展。
三、雙基教學與新課改並不矛盾
新課改呼喚新的課堂,更富有激情的課堂,要求方式的轉變,和諧的師生關係的構建,但不排斥傳統教學中的雙基教學。新課改的課堂是讓學生在感悟、體驗中掌握知識,只是教學方式發生轉變,只不過學生獲得知識由被動向主動轉變,只不過學生獲得知識的方式不同而已,我們不但要給學生「授魚」,還要「授漁」,切忌進入另乙個誤區。沒有紮實的基礎知識,方法和能力就成了無源之水,無本之木。
因此糾正不重視雙基或過於偏重雙基的做法,這正是我們在新課改中正視和探索的問題。
對新課改下教與學的反思
勝利第二中學王曉鳳 新一輪課程改革已經把全新的教學理念和教學方式應用於實踐，在激發學生的潛能 發揮學生學習的積極性 主動性方面的確產生了很大的效果。但舊的教學模式仍然在我們的教學中占有重要位置，有時不自覺地就走回了老路，常常把學生放在被動地位，教師獨佔課堂，從匯入新課 講授 啟發 引導到測試，一講了...
對語文新課改的幾點反思
新課程下對語文課堂的幾點反思 新課程理念對於大部分教師來說，已經深入人心。在新課程理念指導下，新思路 新模式 新方法層出不窮，這既豐富了廣大教師的教學經驗，又使我們的課堂呈現出前所未有的生機。作為一名綦江區石壕中學的語文教師，我親歷著新課改的發展過程，體會著它為我及我的教學工作帶來的可喜的變化。我深...
新課改下對初中數學的教學反思
三 對教學效果進行反思 是否做到生活 數學 社會，有機結合 數學課程標準 指出 數學教學應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽成數學模型，並進行解釋與應用的過程。初中生已具有相當多的生活經驗，對生活中的許多數學現象或問題懷有濃厚的興趣，教師要巧妙地運用...