濟源市實驗中學盧海戰
新的課改實驗教材綜合性增強，實踐、操作性的內容增多，注重培養學生的創
新思維。新的教育理念把教師由過去單一的指導者變成了學習者、參與者、組
織者、合作者，不僅要注重培養學生的學習興趣，更要尊重學生的學習興趣，
不能扼殺學生的學習熱情，讓學生在打好學習基礎的同時，又培養了自身的能力，發展了自身的特長。
一、賞識學生激發學生的內動力
賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現對學生有效激勵作用的「正強化」教育，是在承認差異、尊重差異的基礎
上看到學生每一點點的進步，用欣賞的眼光發現學生的可貴之處，使學生看到
自己人的閃光點，使學生每天都在進步和成長。每乙個人，在日常生活中都渴
望獲得尊重、肯定、信任、和關懷。老師希望學生具有哪些品質，那麼，你就
說他已經具備哪些品質，不斷地被賞識和被肯定，學生就會越來越優秀。
在教育教學過程中，老師給以學生什麼樣的期待，很大程度上決定著學生的行
進方向。
在我的教學生活中有一次經歷讓我終生難忘：我正在全身心地投入在課堂教學時，猛然發現我的乙個學生在桌上趴著睡覺，我腦門一熱當場真想「收拾」他
一頓，可是我冷靜地一想，走到他身邊小聲地對他說：「你是那麼聰明，老師
一直對你有很高地期望，充滿信心，一定要努力呀！不要令我失望！」然後，
不動聲色地回到講台，那個學生聽了我的話馬上坐好，積極地加入到我們的課堂中。記得第一次平時章節測試他打了68分，其它好同學有好幾個打滿分120分，他就一直覺得很不好受，根據我平時的觀察該學生確實很聰明，只是基礎差了一點，這一次綜合考試考差一點也是正常的，令我沒有想到的是：他竟然在放學後找到我，哭著要求我批評他，說他辜負老師。
我心靈受到大的衝動，我沒有想到他會有這麼強的上進心，我沒有批評他，相反就他的卷子找到不足的地方，鼓勵他以後的學習中要仔細，嚴謹，好鑽研，讓他從中找到信心：尤其是老師沒有放棄他。從此，他的數學成績名列前茅。
其實說真的，當時我剛接手這個班級的學生，我連他叫什麼都不知道！可見，賞識學生不僅誘發和鼓舞了學生克服困難、積極向上的激情，並且對學生的智力，品德和個性的發展產生直影響。
二、多種多樣的興趣激勵學生
在課堂教學改革中，首先教師要改變觀念，研究教材的使用；更重要的是必須改革傳統教學方法，結合學校特點，發揮優勢，數學科課堂教學模式還要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教學特色。
興趣是一種巨大的激勵學習的潛在力量。在教學中，當乙個學生對他所學的知識發生興趣時，就會調動自己的一切潛能積極、主動、愉快地去學習，而不會感到是一種沉重的負擔。
（2）用生動有趣的圖案和實物來代替抽象的理論知識，來調動學生的學習積極性。
（3）用精彩的問題設定吸引學生。
（4）用數學實驗和遊戲吸引學生。
（5）用生動有趣的語言、事例吸引學生。
隨著課改實驗的不斷深入，我越來越感覺到: 評價學生時教師應真心、真誠地賞識學生和理解、鑽研教材，去探索採用各種新穎的教學方法。通過評
價及時給予表揚和鼓勵，珍視學生取得的每一分努力，欣賞學生的每乙個創造，肯定學生的每一分努力；通過評價和鼓勵，使學生能夠認識自己在學習過程中
的優勢和不足，促進和指引學生更好地學習和發展；同時還要不斷的改變自己，充實自身的教師素養，才能更好的參與到課改實驗中去，培養新時代的合格人才。
新課改教學反思
桃園中學郭啟山 課程改革實施來，我的教育教學觀念的確發生了很大的轉變。認識到數學的教學不僅僅只是數學知識的傳授，而更多地關注讓學生感受知識獲取的過程。在課堂教學中，有意識地運用例項 活動 遊戲等形式引入知識點，讓學生感受數學知識在實際生活中是處處存在的，日常教學中有意識地滲透情感 態度 價值觀的內容...
新課改教學反思
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新課改教學反思
高效課堂之我見 通過對新課改的學習和課堂嘗試，對比前後的教學工作，從中得到了一些體會，同時也找了到教學中存在的不足。一 在教學中取得的成功之處 1 在教學中注意激發學生的學習興趣 愛因斯坦說 對於一切來說，只有熱愛才是最好的老師。學生只有具備對學習的 熱愛 和 探索 精神，才能樂在其中，才能勤奮地學...