1、 創設情境，激發興趣
「興趣是最好的老師」。本案例中用學生喜聽的故事引入，來代替書本的內容。當學生一聽到猴子分桃子的故事，興趣倍增，紛紛發表自己的看法，列出每只猴子可得到桃子的隻數，調動學生學習數學的主動性和積極性，真正發揮了學生的主體作用，循序漸進地進行知識的自然過渡。
2、遷移類推，生成新知
數學知識的層次性、連續性、銜接性。本案例從匯入的故事情境中，滲透曾經學過的商不變的性質和分數的基本性質，啟發學生類推出比的基本性質，為下一步的猜想和類推做好知識上的準備，這樣不僅使學生自然而然地生成新知，理解並概括出比的基本性質，還深深地受到了事物間存在著內在聯絡的辯證唯物主義啟蒙教育。
3、講練結合，深化知識
課堂上，通過讓學生觀察思考、啟發引導、提問設疑、**比較、討論總結、觀察概括等方法**「比的基本性質」這一規律，然後讓學生總結出完整的規律，通過對比總結、概括歸納的方法，使學生掌握知識。應用比的基本性質化簡比這一環節，採用講練結合的方式引導學生嘗試練習，深化新知，形成清晰的知識體系，培養學生的創新能力和探索精神。
《比的基本性質》教學反思
比的基本性質這一課，我充分利用學生的已有知識，從把握新舊知識的相互聯絡開始，從分析它們的相似之處入手，通過讓學生聯想 猜測 觀察 模擬 對比 類推 驗證等方法 比的基本性質 這一規律。由於在推導比的基本性質時要用到比與除法 分數的聯絡，除法的商不變性質，分數的基本性質等知識，因此教學新課時對這些知識...
比的基本性質教學反思
1 化簡時比的前項和後項都是整數時，同時除以前項和後項的最大公因數 2 都是小數時，先轉化為整數比，再化成最簡比 3 都是分數可以用求比值的方法化簡。但要注意，這個結果必須是乙個比。有了這樣的評價和概括的過程，既使學生體會了學習的快樂，也培養了學生的 能力 概括能力，同時體驗數學學習的價值。三 講練...
比的基本性質 反思
呂公堡學區宋屯學校黃愛玲 今天我上了 比的基本性質 這節課後感悟很深，下面根據課堂情況談談自己的想法 一 成功之處 1 整節課無處不體現了學生是學習的主人，無時不滲透著學生主動探索的過程，不論是學生對比的基本性質的語言描述，還是對化簡比的方法的總結，都留下了學生成功的腳印，學習有困難的學生張春霞 王...