**了張老師的比的基本性質一課，受到很大的啟發，談自己的幾點看法：
1,充分體現了學生的主體性,放手到位.
在**比的基本性質時,張教師先讓學生在已有的知識基礎上大膽猜想,然後讓學生以同桌為單位進行驗證,展示驗證過程,再讓學生歸納出比的基本性質;在**化簡比的方法時,教師安排了兩次活動,第一次,安排學生獨立自主**,解決例1第一部分,第二次,由於內容有一定難度,教師讓學生以小組為單位,先自己思考,再小組內交流方法並解決問題,最後全班展示交流,總結方法,解決了例1第二部分.在本節課的兩次新知學習中,教師沒有過多講解,方法的**,結論的歸納都是出自學生之口,學生真正經歷了知識的產生過程.
2,深挖教材並合理進行調整.
在**化簡比的方法時,教材例1中只安排了整數比整數,分數比分數,小數比整數三種型別,基於對教材知識體系和學生實際的了解,教師把"做一做"中的小數比小數,小數比分數兩種型別的題充實到例1中,這樣使學生較全面的掌握了化簡比的方法,降低了練習難度,效果較好.
3,整堂課體現了大容量快節奏,練習設計形式多樣.
本課教學設計緊湊,環環相扣,容量大,節奏快,充分利用了課上的每一分鐘.無論在學生驗證猜想時,還是**化簡比的方法時,教師都要求全員參與.練習設計層次性強,有梯度,題型靈活多樣,尤其是設計了兩種難度的練習,供不同層次的學生選擇,關注了全體.
4,注重了多元化的評價.
張教師在教學過程中,不僅注重了對學生個體的評價還注重了對小組合作學習的評價,同時也注重了培養學生的評價意識.在談收穫時,學生也能夠正確地對組內成員進行評價,合作意識得以凸顯;這種多元化評價的設計既有利於學生的發展又有利於教師課堂教學的改善.。
比的基本性質 反思
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比的基本性質反思
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《比的基本性質》說課稿
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