11月16日，根據「我的模式我的課」教研活動的開設，在教育局及各級領導的安排下，舉行了區域教研——同課異構活動，有幸聆聽了縣實驗學校張老師和廉村鎮賀老師的《比的基本性質》，充分體現了獨特的模式教學。
張老師在講授時，採用了具有個人特色的「四三」模式。即四個環節和三個體現。根據出示的課件提出問題（環節一提出問題）；環節二創設課堂結構：
在小組裡**、交流、展示、猜測、驗證等學習環節，使課堂結構緊湊，重點突出，讓學生明確學習任務，目的明確；為了檢查學生的學習情況，根據知識的應用讓學解決問題（環節三），教學例10，即求比值和化簡比；最後得出結論（環節四）總結出比的基本性質。三個體現，主要迎合了新課標理念。首先是體現了學生的主體地位；其次是體現了數學與生活之間的聯絡；最後體現了養成教育，即通過學習讓學生會傾聽、能提問、敢嘗試、能辯論。
總之張老師的這節課是一節具有個人風格，體現新的課程理念的教學模式。
賀老師採用的是多元互動，合作**的教學方法。由學生嘗試化簡，遇到問題小組共同**、共同商討、找到化簡的辦法，最後還進行講解，通過講解學生與學生之間互評，再把自己的解題過程與黑板板演對照、進行自評。有了這樣有效的評價過程，讓學生體驗到了成功的快樂，增強了自尊心與自信心，體驗了數學學習的價值，逐步建立正確地價值觀。
這兩位老師教學效果良好，是我學習的榜樣。
比的基本性質 反思
呂公堡學區宋屯學校黃愛玲 今天我上了 比的基本性質 這節課後感悟很深，下面根據課堂情況談談自己的想法 一 成功之處 1 整節課無處不體現了學生是學習的主人，無時不滲透著學生主動探索的過程，不論是學生對比的基本性質的語言描述，還是對化簡比的方法的總結，都留下了學生成功的腳印，學習有困難的學生張春霞 王...
比的基本性質反思
小高莊小學張麗君 教完 比的基本性質 後，我不停地在思考乙個問題 學生學習數學知識有乙個最重要的基礎 已有知識，尤其對六年級學生而言，他們在以前學習的過程中，積累了豐富的數學知識，儘管這些知識的獲得有的來自於他人的幫助，有的來自於自身的感悟，但是不管怎樣，不管其 如何，既然學生已經掌握，就納入到了學...
《比的基本性質》教學反思
比的基本性質這一課，我充分利用學生的已有知識，從把握新舊知識的相互聯絡開始，從分析它們的相似之處入手，通過讓學生聯想 猜測 觀察 模擬 對比 類推 驗證等方法 比的基本性質 這一規律。由於在推導比的基本性質時要用到比與除法 分數的聯絡，除法的商不變性質，分數的基本性質等知識，因此教學新課時對這些知識...