分數的基本性質教學反思

附件2.【教學反思】

大兆街道中心學校王若冰

「分數的基本性質」在分數教學中占有重要的地位，它是約分，通分的依據，對於以後學習比的基本性質也有很大的幫助，所以分數的基本性質是本單元的重點內容之一。反思本節課，我認為以下幾方面做得比較成功。

一、讓學生在故事中感悟，激發了他們的學習興趣。教學一開始，我就以「媽媽分西瓜」的故事引入新課，對孩子來說，無疑是新鮮有趣的。這樣的設計不僅激發了學生的興趣，更調動了學生的求知慾，從而引導學生參與到對新知的**過程中去。

二、重視學生能力的培養，力求讓學生主動探索、逐步獲取新知。在教學中，通過讓學生動手、動口、動腦，充分參與教學活動，培養了學生的抽象概括能力、動手操作能力和口語表達能力，充分體現學生的主體作用。比如：

在「動手，動腦」環節中，我讓學生在「對折、塗色」的過程中，通過觀察得出「==」。又如：在「合作討論，歸納性質」環節中，通過小組討論、匯報、舉例，培養了學生的觀察能力、抽象概括能力和口語表達能力，同時也培養了學生互相幫助、團結協作的良好品德。

三、課堂練習形式多樣，有層次，有梯度，目的性、針對性強，達到了鞏固新知、培養技能、激發興趣的目的。比如：在完成3、4小題時，學生興趣濃厚，真正的將所學知識應用於現實生活中，靈活運用「分數的基本性質」解決了生活中的問題。

但本節課也有許多不足之處。具體分析如下：

一、我按照課前設計的教案進行教學，對於預想之外的問題引導的不夠到位。比如：我讓學生舉一些分數相等例子時，我們班學生只舉分子分母同乘2或3個分數連等的例子，我沒有適時引導，導致**時間過長，練習時間過短的現象。

二、在進行分數的基本性質與商不變的規律的溝通聯絡時，只是對照兩句性質進行，沒有舉出具體的例子。如果能讓學生多舉一些例子，從「特殊」到「一般」逐步推進，從而得出結論，就使得結論的得來更科學。

因此，在今後的教學中，我應該多學習、多思考、多交流，不斷提公升自身業務水平。爭取讓學生在自主**、合作交流中，輕鬆快樂的學好數學，靈活運用所學數學知識解決生活中的問題。