分數的基本性質教學反思

姓名：孟令聖性別：男職稱：小高學歷：本科

單位：安徽省合肥市肥西縣董崗中心學校

通訊位址：安徽省合肥市肥西縣董崗學區中心學校

**：159********

電子信箱：郵編：231241

作品獨創性宣告

本作品是我個人進行教學研究取得的成果。作品中除了特別加以標註和致謝的地方外，不包含其他人或機構已經發表或撰寫過的研究成果。如有抄襲、剽竊等侵權行為任由主辦機構公開**並處罰。

作者簽名**：日期：2023年5月20日

《分數的基本性質》是在學生已掌握了商不變的性質之後，並在已有應用經驗的基礎上進行學習的。這節課用「猜想——驗證——反思」的方式學習分數的基本性質，是學生在大問題背景下的一種研究性學習。這不僅對學生提出了挑戰，而且對教師也提出了挑戰。

用故事情景引入，增強解決問題的現實性。採用學生自己親自觀察、操作，再分析怎樣做的方式，把學生推上學習的主體地位，放手讓學生自己去解決問題。最後運用知識，深化對分數的基本性質認識，使學生加深對分數的基本性質的理解，並培養學生運用所學的知識解決實際問題的能力。

結合本節課的特點，聯絡本班學生的實際情況，我在教學過程中作了如下的嘗試：

一、動手操作，直觀感知分數的基本性質。為了將抽象的概念直觀化、形象化，便於學生的理解。我在教學中設計了分一分、塗一塗等活動，力求通過動手操作，使學生直觀地感知分數的基本性質。

二、自主探索、合作交流。分數的基本性質本身的內容並不難，因此我將學習的主動權教給學生，引導他們自主探索，在合作交流中經歷這部分知識的形成過程。這樣的學習活動既提高了學生的學習效率，又促進了學生各方面能力的發展。