數學知識的特點之一就是具有抽象性，我們的教學就應善於把抽象的知識具體化，幫助學生實踐，認識，再實踐，再認識，從而較好地全面理解、掌握所學知識。我在這節分數基本性質的教案設計中充分體現了這一實踐論的觀點，既符合兒童的認識規律，又符合兒童心理年齡特徵。教學一開始，就以小學生喜歡的《孫悟空分西瓜》這一生動、有趣的故事匯入，這不僅激發了學生的學習興趣，更引發了學生的求知慾望，充分運用了猜測和情景引入等方式，吸引學生主動參與對新知識的**，把抽象的分數基本性質具體化了。
然後,我抓住分數基本性質的本質屬性，通過讓學生動手操作，引導學生從分數的意義，對三個分數，從不同方位進行觀察，從乘（擴大）、除（縮小）兩方面分析，使學生從變中看到不變，在怎樣的變化中得出不變，從而將感性的認識上公升到理性認識，把具體的知識條理化，歸納得出規律，讓學生參與學習的全過程，在掌握所學知識的同時獲得成功的體驗。當總結出規律後再提出為什麼這裡的相同數不能為零，並通過正反例項的判斷與商不變性質的聯絡，使學生全面理解掌握分數的基本性質，在教學中我還注意關注學生的多種思維方式，鼓勵學生用自己的語言敘述解決問題的過程，體現了不同的人學不同的數學的課程理念。這也充分體現了認識論的觀點，也體現了教學結構的嚴密性、科學性，更體現了對學生觀察能力、動手操作能力、邏輯思維能力和抽象概括能力的培養。
分數的基本性質教學反思
附件2.教學反思 大兆街道中心學校王若冰 分數的基本性質 在分數教學中占有重要的地位，它是約分，通分的依據，對於以後學習比的基本性質也有很大的幫助，所以分數的基本性質是本單元的重點內容之一。反思本節課，我認為以下幾方面做得比較成功。一 讓學生在故事中感悟，激發了他們的學習興趣。教學一開始，我就以 媽...
《分數的基本性質》教學反思
三 運用知識，解決實際問題。先進行基本練習，深化對分數的基本性質認識，通過應用拓展，使學生加深對分數的基本性質的理解，如遊戲 老師寫乙個分數，你能寫出和老師相等的分數？你能寫幾個？寫的完嗎？在寫的時候，你是怎麼想的？並培養學生運用所學的知識解決實際問題的能力。拓展題2 7的分母加上14,要使分數的大...
分數的基本性質教學反思
青銅峽市二小劉學榮 本節課是在學生理解和掌握了分數的意義後教學的，是後面學習約分 通分以及分數加減法的基礎。上課之前已經讓學生對課本內容進行了預習，完成了自主學習記錄單上回顧複習上的鋪墊練習。教學時緊扣121目標教學模式的要求，首先對學生預習的效果以核對記錄單上的鋪墊練習為形式進行了檢查，為新知的 ...