另外在課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融
洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些＂智慧型的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾。
（4）反思「考試質量分析」
考試質量分析這是比較完整的階段性分析。通過考試質量分析可以看出教學中的薄弱環節，哪些內容需要加強，我們就在那些方面多加練習。另外通過考試，召開學生座談會，聽取意見，從而進行完整的整合思考；也可以以乙個學期、乙個學年或一屆教學的巨集觀反思
（5）同行反思評價
與同事一起觀察自己的、同事的教學實踐，與他們就實踐問題進行對話、討論，是一種互動式的活動，它注重教師間成功的分享、合作學習和共同提高，有助於建立合作學習的共同體。俗話說：「旁觀者清，當局者迷」，以旁人的眼光來審視自己的教學實踐，能使自己對問題有更明確的認識，並獲得對問題解決的廣泛途徑。
另外教師互相觀摩彼此的教學，詳細記錄所看到的情景。每個觀摩的教師都寫教學反思，都以自己的教學實踐去分析，促使大家各自思考，然後共同研討，重在針對教學中普遍存在的困惑，進行團隊反思，每個教師發表自己的見解，提出解決問題的思路。「即使出現認識上的衝突，也是乙個智慧型碰撞和切磋學習的機會。
注重教師之間的合作與對話是反思性教學的乙個重要特徵，反思不僅僅是「閉門思過」，與外界的溝通與交流也是進行教學反思的重要途徑，這是由教與學的社會性本質所決定的。
總而言之，教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有收穫。以上是我對教學反思的撰寫一些看法，可能還有很多錯誤，希望老師們在教學實踐中批評指正。
我也將根據自己的教學反思認知和研究深入進行修正。
新課改下教學反思
實施新課標以來，我們逐步走入了新課程。在我們走入新課程的這段時間，我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，現將在反思中得到的體會總結出來 一 師生共同合作,快樂發展當今社會不停進步，科技日益千里，每乙個科技成果並不是 個人就可以取的，而是一...
新課改下語文教學反思
參與者。教師應從 師道尊嚴 的架子中走出來，成為學生學習的參與者，教師參與學生學習活動的行為方式主要是 觀察 傾聽 交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，既有認知的交流，更有情感產生交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情 動作來實現交流。二 用活 教材 新課改倡導教師 用教材教 而不是簡...
新課改下的數學教學反思
數學教學反思的內涵 教學反思是指教師在教學實踐中，以自己的教學活動過程為思考物件，通過觀察 回顧 診斷 自我監控等方式，對自己所做出的行為 決策以及由此所產生的結果或給予肯定 支援與強化，或給予否定 思索與修正，將 教學 和 學習 結合起來進行審視和分析，從而努力提公升教學實踐的合理性，提高教學效能...