千以內數的讀千以內數的讀法與寫法教學反思

教師：冉麗芳

千以內數的認識是學習多位數讀寫的基礎，也是學習千以內數計算的基礎。學生如果對千以內數的概念不清，讀寫數不熟練，將直接影響以後計算的理解和掌握。為了使學生切實理解和掌握千以內數的讀法和寫法，我在教學千以內數的讀法和寫法時，主要注意下面三個方面。

一、借助直觀，加強指導，幫助學生理解數的概念。

教學讀寫法時，教師先在計數器上撥乙個一位數，並說出這個數的組成，然後指導學生對著計數器的數字寫出這個數，再在計數器上撥上26，讓學生說出它的組成，並寫出來。接著在計數器上撥上126引導學生說出與前面兩個數的區別，再說說這個數的組成，讓學生嘗試寫出這個數，引導總結方法，有利於培養學生的學習能力。

二、利用已有經念，進行遷移學習，促進學生認知建構。

教學千以內數的讀法時，我結合數字順序表，在計數器上撥上乙個數後，先說出它的組成，然後試著讀數。對於中間和末尾有0的讀法，學生討論後教師再引導，最後再讓學生總結千以內數的讀寫方法，這樣讓學生通過模擬推理，由此及彼地獲得新知，既掌握了千以內數的讀寫方法，又培養了模擬遷移能力。

三、聯絡生活例項，拓展認數活動，增強學生學習的興趣。

數學教學要體現數學**於生活又應用生活的特點，使學生感受數學與現實生活的密切聯絡，增強學習和應用數學的信心是數學教學的新理念之一。本節課教師注意捕捉與本課有關的生活現象，收集學生生活中的例項，拉近知識與生活的距離，創設學生熟悉的情境，採用多種形式，引導學生參加活動，從而達到教學目的。