審定人教版數學一年級上冊《認識平面圖形》習題1

2023-01-30 02:24:05 字數 567 閱讀 6062

《認識立體圖形》習題

1、基礎過關

以上圖形中( )號是球體.

( )號是長方體.

( )號是正方體.

( )號是圓柱體.

(2)足球是( )體.

(3)一分錢硬幣是( )體.

(4)圓柱體上下兩個面是( )形.

二、綜合訓練

1. 判斷下圖中哪些是長方體,哪些不是(是畫「√」,不是畫「×」).三、拓展應用

1.按要求塗色.

把長方體塗成紅色,正方體塗成綠色,圓柱體塗成藍色,球塗成黃色.2.數一數。

( )個長方體 ( )個圓柱

( )個正方體 ( )個球

參***:

一、以上圖形中(2 )號是球體.

(1、10 )號是長方體.

(4 )號是正方體.

(3、5、11 )號是圓柱體.

(2)足球是(球 )體.

(3)一分錢硬幣是(圓柱 )體.

(4)圓柱體上下兩個面是( 圓)形.

二、三、

(4 )個長方體 (3 )個圓柱

(1)個正方體 (1 )個球

審定人教版數學一年級上冊《用數學 一 》教學反思

用數學 一 教學反思 1 本節課創設了生動活潑的情境,讓學生在情境中觀察 發現 收集數學資訊。由於學生觀察的角度不同,會得出不同的資訊。因此在交流資訊時,通過自由說 同桌互說,以及全班交流,促使學生進行全面有序的觀察,使多數學生在情境中收集到解決同乙個問題的不同的數學資訊,2 一年級的學生在收集資訊...

審定人教版數學一年級上冊《第幾》教學反思

第幾 教學反思 這節課是區分 幾 和 第幾 的不同含義。幾 指的是一共是多少,第幾 指的是事物的順序,是其中的某乙個。幾和第幾 是最容易混淆的兩個概念。產生這種現象的主要原因是學生使用 幾 來表達的生活經驗較多,而使用 第幾 來表達的生活經驗較少。因此,兩者很容易發生混淆。學生判斷一共有幾個並不難,...

審定人教版數學一年級上冊《分與合》教學反思

分與合 教學反思 2到5的分與合是學習6 7的分與合的基礎,而每乙個數的分與合都有他的教學目標,要求學生理解和掌握。2的分與合是讓學生掌握分和合的概念,3的分與合是解決成對的問題,4的分與合是有序 結構的問題,5的分與合是初步的用結構,6 7的分與合是熟練的用結構,8 9的分與合就是要全面放開,讓學...