教學目標：
1、會認11個字。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學方法：自讀自悟。
教學準備：預習課文。
教學時間： 1課時
教學流程：
一、情境導題。
1、看圖說話。
出示課文的第一幅圖、說話：這是什麼地方？什麼時候？你是怎麼看出來的？有什麼人？
相機教學生字詞「玩具」「櫃檯」「售貨員」。
2、齊讀課題，設疑：這玩具櫃檯前的孩子有什麼特別的地方嗎？
二、初讀課文。
1、學生按自學四步驟自學課文。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4、全班交流識字方法。
三、朗讀感悟。
1、這個孩子在玩具櫃檯前幹什麼？
（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。
（2）感悟句子：櫃檯前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著櫃檯上跑動的汽車，眼裡閃著興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊！
◎你讀懂了什麼？有什麼感受？說說自己的理由。
◎有感情地朗讀這段話。
2、他這麼喜歡小汽車，為什麼不買一輛呢？
（1）默讀課文2——12段，畫一畫有關句子。
（2）感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：「他爸爸常年生病著，家裡生活並不富裕。孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……」
◎從媽媽的話裡你讀懂了什麼？有什麼感受？
◎理解「富裕」。說說它的反義詞。
◎「什麼也不讓我給他買……」這「什麼」還指哪些東西？
◎小男孩他為什麼要這樣做啊？
◎多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什麼樣的感受啊？
為不能滿足孩子心願的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
◎帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二：
「不，我只看看，不要媽媽買。」男孩搶著說。
◎搶在誰的前面說？
◎為什麼要搶著說？
3、分角色讀2——12段。
4、售貨員聽了是怎麼說的？
指名讀13——14段。說說小男孩為什麼不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什麼樣的品質？
5、售貨員阿姨回家後又是怎麼做的。
輕聲讀最後兩段話，說說最讓你感動的是什麼？
感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具裡找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。
這是乙個什麼樣的小女孩？你讀懂了什麼？
感悟句子：
售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
理解「盼」，阿姨為什麼天天在盼？她是乙個什麼樣的人？
四、感情昇華
◎學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什麼？
◎你準備做乙個怎樣懂事的孩子？
《玩具櫃檯前的孩子》案例與反思
授課內容 人教版二年級語文下冊24課教學目標 1 鞏固掌握生字 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 3 學習文中人物的好品質，在生活中做個懂事的孩子。教具 生字卡片 教學過程 一 談話匯入營造輕鬆學習氛圍認識新朋友 二 匯入課題 今天，我們繼續來學習 玩具櫃檯前的孩子 這篇課文，齊讀課題。一 複習鞏...
小學語文教學反思《玩具櫃檯前的孩子》教後反思
現代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會 思考，在讀中受到關愛父母 關心他人的思想教育。現在，我將結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想...
二年級下冊《玩具櫃檯前的孩子》教學反思
我在執教 玩具櫃檯前的孩子 一課時，力圖通過教學使學習者獲得更多的自信和成功感，培養學生學語文的興趣。本節課的教學首先讓學生在生活中認識生字，然後通過學生小組合作認讀生字，使學生充分發揮了自己的主體精神，合作意識，在互動式 交流式的合作中為不同層次的學生提供參與學習體驗成功的機會，還超越了文字為學生...