一、教學設計思路
氧化還原反應知識貫穿於中學化學學習的始終，是歷年高考的熱點和難點知識。分析近幾年的高考試題，氧化還原反應主要從以下幾個方面進行考查：氧化還原反應的概念及概念之間的內在聯絡，物質氧化性、還原性強弱的比較，氧化還原反應方程式的配平或書寫未知的氧化還原反應方程式，有關氧化還原反應反應的簡單計算。
題型主要是選擇題和填空題，在填空題中經常出現，形式新穎靈活。
通過圍繞難點設計環環緊扣、層層深化的「思考階梯」激發學生**；通過「階梯式」思考題把難點知識的難度降下來，以求化深為」淺」，化雜為「單」，化混為「清」。我們就是這樣通過系列「階梯式」思考題，創造出讓學生討論、探索的情景，激發他們運用比較、判定、推理、歸納、概括等思維方法，沿著乙個個的「思考階梯」攀登，達到突破難點，把握知識，提高思維能力的目的。
二、學情分析
我校是晉江市中一所**達標完中校，生源基礎薄弱，學習主動性不夠。通過一輪複習中的練習和考試，發現學生對氧化還原反應的基本知識有所了解，發現學生對氧化還原反應的概念有些混淆，發現學生對氧化還原反應中的配平和簡單計算掌握的不夠理想，發現學生的綜合應用能力還是不夠。基於這樣的學情，筆者把氧化還原反應二輪複習安排為三課時，第一課時就是本文設計，第二課時為習題教學，第三課時為鞏固練習及點撥。
三、教學設計的主要內容
1.基礎練習，紮實雙基。
【問題1】在化合、分解、置換、復分解反應中，一定發生電子轉移的反應是____，一定不發生電子轉移的反應是_____，可能發生電子轉移的反應是_____。
【學生活動】回憶、思考、表達。
【問題2】已知：①2bro3—+ cl2 === br2 + 2clo3—
②5cl2 + i2 +6h2o===2hio3+10hcl
③clo3—+5cl—+6h +===3cl2↑+3h2o
根據上述三個反應，用化學符號回答以下問題：
反應①中氧化劑是_____，氧化產物是______；
《氧化還原反應》教學設計及反思
昌吉州二中化學組呂玲英 一 教材分析 1 1 教材的地位與作用 氧化 還原反應是高中化學基本理論的重要內容之一，本章內容是日常生活 工農業生產和現代科技中經常遇到的一類重要的化學反應。它貫穿中學化學學習的全過程，是學習中學化學的主線和關鍵之一。在已學的課程中，燃料的燃燒，金屬的冶煉等都涉及到氧化 還...
氧化還原反應
考試說明 1 了解氧化還原反應的本質是電子的轉移。2 了解常見的氧化還原反應，能判斷反應中的氧化劑 還原劑 氧化產物 還原產物。3 能判斷氧化還原反應中電子轉移的方向和數目。4 掌握物質氧化性 還原性強弱的比較方法。5 能運用原子守恆 得失電子守恆 電荷守恆，進行氧化還原反應的有關計算。一 氧化還原...
氧化還原反應
2014高考化學必備專題 氧化還原反應及其配平 考綱解讀 1 了解氧化還原反應的概念及概念間的相互關係。2 了解氧化還原反應的本質是電子的轉移，了解常見的氧化還原反應。3 能正確理解氧化還原反應的概念及概念間的相互關係 能用單 雙線橋正確表示氧化還原反應中電子轉移的方向和數目 能正確判斷氧化劑 還原...