教學反思
我選擇的這節課屬於化學基本概念的教學，目的是讓學生感知在學習過程中要正確恰當地看待概念的形成和發展。教學過程以從學生已有的初中知識入手，氧化還原反應這一系統概念的建立為主線，採用「討論**」教學方法，通過課堂的提問步步引導，讓學生參與教學之中，在教學中留給學生思考的餘地，培養**問題的科學方法，有助於學生學習能力和認知能力的提高形成。對氧化還原反應不同角度定義，希望學生體驗這一過程，發展的觀點、 科學態度、探索的精神學習化學。
對於教學中的重難點，我採用講練結合方法以達到學生熟練運用、深刻理解的目的。最後在課堂小結部分強化突出本節課重難點，根據教學內容設計及課堂講授情況來看，應該能夠達到預設的教學目標。但這是個沒有學生的模擬課堂，在真實課堂中，學生的回答不一定是我想要的答案，所以平時備課要多備學生，具備足夠的知識，注意問題的引導，在課堂中遇到各種情況才能夠機智地隨機應變。
在教學過程中，學生是學習的主體，教師是主導者，做好課堂的調控是很重要的。下面是我對這次教學認識：
說課優點：1、說課內容包含了基本要素，內容全面；
2、教學法指導結合教材加以說明，體現重難點的突破方法；
3、教學過程分析詳細，體現出了課程的步步推進。
不足：1、沒創新、沒亮點；
2、教材分析中教學重難點的確認分析不具體；教學過程分析問題三時有點羅嗦，像是講課；板書設計分析不到位，沒說清楚設計意圖；
3、各要素之間沒有結合起來說，沒能完美的把我對整堂課的設計理念表達出來。
講課優點：1、氧化還原定義講解清晰，得失氧到化合價公升降過渡自然；
2、講練結合，突破了本節課教學重點；
3、課堂小結對本節課知識加以強化。
不足：1、化合價公升降是氧化還原反應特徵結論突然（課堂小結時進行了說明）；
2、整堂課講下來，我覺得自己語調平淡無起伏，用語不精簡，還顯得有點嚴肅，這很容易讓學生覺得枯燥乏味；
3、安排學生交流討論時，沒有進行分組。
總結: 說課不一定要按條條框框來，可以打破常規，從教學過程分析說起，並把教學內容、目標、學情、教學法融合在內。也可以把教學法可以放到教學過程中結合說。
安排學生交流討論時，進行分組，有明確分工，讓每一位學生都參與其中。上課不僅講究科學性，還講究藝術性，科學與藝術相結合的課堂才是完美的。今後我必須多加強語言表達，教學技能技巧練習，並向其他老師學習，多吸收他們的優點和經驗，提高自身的綜合素養。
《氧化還原反應》教學反思
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氧化還原反應反思
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對氧化還原反應教學反思
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