摘要：心理健康教育是大學生全面發展的重要組成部分，在高職院校開展心理健康課程的建設是幫助高職學生順利成功度過大學生活的前提。本文對高職學生心理健康教育現狀和高職院校的心理健康課程建設進行了分析和**。
關鍵詞：高職院校學生心理現況心理健康課程建設
中圖分類號：g712 文獻標識碼：c doi：10.3969/
高職院校的學生是備受關注的學生群體，正處於乙個重要的人生成長階段，生活學習上都會面臨很多難題，學生心理健康問題凸顯。加強高職院校心理健康教育，促進大學生健康成長，是大學生全面發展重要組成部分，高職院校《大學生心理健康教育》課程發揮著重要的作用。
1 高職院校大學生心理健康分析
高職院校的學生經過了高考的失利，需要在高職院校裡重新找到自信，找到目標，很多學生在新的環境裡不能積極地適應新環境，心理壓力大，部分學生趨於消極狀態，造成厭學情緒、敵對情緒嚴重。另外，學生正處於青年早期，正走向成熟而又未完全成熟，生活學習上都會面臨很多難題，需要自己積極勇敢地去面對，部分學生焦慮、困惑不安，但又不能找到合適的解決方法來疏導和釋放自己的情緒，從困境中走出來。高職院校學生目前的心理健康狀況令人擔憂。
2 心理健康教育課程的現況
許多高校開展了有關心理健康教育方面課程，特別是大部分高職院校最近這幾年在新生班級已開設了心理健康教育課程，還有一些學校也作為了學生的選修課程開設。對於這門新興的課程，許多學生存在誤解，認為自己沒有病，沒必要去上這門課，曠課現象較嚴重。另外，授課內容過於講授專業性和理論性，個別教師授課不生動，不能吸引學生的注意力，不能激發學生的興趣，普遍現象是學生在上課時會做與課程無關的事情。
心理健康課程首先在課程教學的目標上還存在誤區，部分教師在授課中重點放在思想品德教育方面，忽略了高職學生主要心理方面的問題，沒有達到學生心理健康教育的真正目的。其次，雖然心理健康教育課程的教材繁多，但很多教材質量、水平較低，沒有什麼教學價值，對教學和學生的幫助不大。基於現況，高職院校心理健康教育課程建設需要更多的實踐研究，需要探索適合當代高職學生心理健康的教學模式。
高職院校心理健康教育課程的反思與構建
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高職院校學生心理健康教育的途徑和方法
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高職院校5 25心理健康月活動總結材料
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