⑴嗓子乾澀發不出聲音，或發音低而不清楚。(喑啞)
⑵洗淨過去的罪惡。(洗禮)
⑶包裹嬰兒的布或被。(襁褓)
3. 有感情地朗讀這首詩歌。這首詩通篇都是「雨」說的話，這些話主要表達了什麼意思？
寒冷的冬天已經過去，「雨」這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來快樂，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。
【要點部分】
4.副標題為什麼取作「為生活在中國大地上的兒童而歌」?
5．有人說，這場春雨是「及時雨」，是從哪些地方看出來的？
它在田圃冷凍、牧場枯黃、魚塘寒淺、小溪喑啞的四月，在人們的期盼中如期而來。所以說這是一場異常珍貴的及時雨。
6．「雨」僅僅是指自然界中的「春雨」嗎？它具有怎樣的優秀品質？
「雨」不僅僅是指自然界中的春雨，還是心靈上、精神上的春雨。「春雨」具有無私奉獻、為人類創造幸福、美好生活的優秀品質。
7．最後幾節詩歌中反覆寫到「笑」，其內涵是什麼？
「笑」代表一種快樂幸福、樂觀向上的生活態度，詩人鼓勵孩子們要衝破束縛，自由自在、樂觀向上地生活。充分表達出詩人對孩子們的美好祝願和殷切希望。
▲8．「我要教你們勇敢的笑」 「我還要教你們勇敢的笑」 同樣的事情為什麼說是兩樣？
一方面通過反覆的修辭手法，強調孩子們要「勇敢地笑」。
另一方面，敘述的角度不同：第七段，側重於自然景觀（柳條兒、石獅子、小燕子），它們都在風雨中變得更加堅強；第八段，側重於孩子，希望孩子們也樂觀堅強。
這「兩樣事」表明詩人對中國兒童的期待和祝願，抒發了對兒童濃濃的關愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。
▲8．賞析下列詩句：
「我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起，我呼喚每乙個孩子的乳名又甜又準。」
運用比喻和擬人，形象生動地寫出了雨對孩子們甜甜的愛；而且這種愛充盈天地間，讓人感到親切溫柔，充滿歡樂，能打動孩子們稚嫩的心。
【拓展部分】
★9.學完這首詩，再讀一讀杜甫的詩句——「好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。」你有何新的感悟和體會？
略。【課後反思】
《雨說》教學設計
從學生的研習中總結出鑑賞詩歌的方法 閱讀 找出意象 感悟內容 發掘主題。教學目的 1 激發學生閱讀詩歌的興趣，啟發學生感受現代詩歌的節奏美 意境美 人情美。2 初步培養學生解讀意象和品味意境的能力。教學重點 1 用喜悅 歡快的語調朗誦全詩，體會本詩明麗清新的風格。2 理解意象，把握本詩的主題，感受作...
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雨說 教學設計 二 咸豐民中馬素華 教學目標 1 知識與技能 1 理解並運用課文 現的一些常見的重要詞語，掃清閱讀障礙。2 了解有關作者的文學常識。3 理解詩歌所表達的主題。2 過程與方法 1 反覆誦讀，感知清新明朗 節奏歡快的詩歌語言。2 發揮想象，賞析詩歌中擬人化的藝術形象 春雨的形象。3 通過...
《雨的訴說》教學設計
寫作口語交際綜合性學習 雨的訴說 一 活動目標 1 豐富學生的心靈感悟，引導他們注意觀察和體驗大自然的韻味。2 通過蒐集有關資料，增長見聞，開闊視野，並鍛鍊資訊的蒐集和處理能力。3 閱讀和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑑賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中 情景交融 的意境。二 教師準備 1 本次...