《雨巷》
教案【教學目的】
體會詩歌創造的朦朧迷離,低迴動人的意境。
【教學設想】
把握中心意象，深入體會詩歌情感。
【教學步驟】
一、匯入：
今年夏天有乙個很明顯的天氣特徵,是什麼?
生答：「多雨！」
一到陰雨的天氣,天是濕漉漉的,地是濕漉漉的,讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的。雨總是帶給我們一些莫名的憂鬱、無可名狀的哀傷，但這種微妙的情緒又很難準確把握，用語言傳神地表達,「雨巷詩人」戴望舒非常成功地做到了這一點,下面,就讓我們共同走進《雨巷》 >。
二、作者簡介
「雨巷詩人」的大名我們早已聽過,有誰知道作者的基本情況?
根據學生回答總結:戴望舒生於杭州,望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:」前望舒使先驅兮,後飛廉使奔屬 。」望舒是神話傳說中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑。
戴望舒出生於3月5日,照西方星象學的說法,屬於雙魚座。雙魚座的人浪漫柔情,以愛情為生命的養分,意志薄弱,喜好幻想,逃避現實,優柔寡斷 。戴望舒就是典型的雙魚座性格。
三,詩歌賞析:
1、有這樣溫柔多情的筆名,又有這樣浪漫柔和的性情,戴望舒筆下流淌出來的詩句也必然是細膩多情的,下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。
師配樂朗誦。
2、欣賞完了這首詩,我們不約而同地感受到了《雨巷》的魅力,那麼,你們覺得這首詩美在何處?
有好幾個男生脫口而出」丁香一樣的姑娘美!」(生笑)
這個姑娘美在何處?她長什麼模樣,穿什麼衣服?(生安靜)
無從知道,那何以見得這姑娘的美?
3、從文字中,我們只知道她是乙個」丁香一樣的姑娘」。（板書：丁香）丁香是什麼樣的呢，有同學見過嗎(展示丁香**)？
丁香,又名紫丁香。春季開花,花紫色,密集成圓錐花序。有淡雅細沉的香氣。
因為它的高潔與冷豔,文人墨客把它作為哀婉、愁怨、惆悵的象徵反覆吟詠，古來已久。唐代詩人李商隱有詩曰：「芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。
」唐中主李璟詞曰：「青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁。」可見，丁香在古典文學當中是個「愁品」，是柔弱和哀愁的象徵物。
那麼，丁香一樣的姑娘會是個什麼樣子的姑娘呢？
生1：應該是乙個纖弱的、優雅的、楚楚動人的、惹人愛憐的小家碧玉。
生2：應該是憂鬱的，你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。
同學的描述很形象生動，這樣乙個動人的姑娘，我們忍不住都想看一看她那俏麗的臉龐，看一看她到底長什麼模樣呢？
我們看不到，就連詩中的我也看不到。因為，姑娘打著一把油紙傘。我想請同學們注意這把油紙傘。（板書：油紙傘）大家最早聽說油紙傘是在哪個故事裡？
生齊答：《白蛇傳》。
油紙傘出現在白娘子初遇許仙的旖旎傳說裡，出現在丹青繪就的江南煙雨中，出現在少女玲瓏的舞蹈中，也出現在歌曲動聽的旋律中，不知不覺當中，油紙傘已經定格為美的背景、美的點綴。現在，這把油紙傘出現在丁香姑娘的肩頭，我們單隻看到傘，已經覺得它很美，那麼它點綴的姑娘呢？
生：肯定更美！
油紙傘的出現是有條件的，這個條件就是雨——春雨。大家熟悉的朱自清先生的《春》中是怎樣描繪春雨的？
生：象牛毛、象花針、象細絲，細細的、密密的。
宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨：「自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。」春雨也是乙個惹人閒愁幾許的經典意象。
(板書:春雨)而《雨巷》則把文人對雨的喜愛推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫，自在飛花、無邊絲雨之中，乙個長髮披肩的女子，從雨巷中裊裊走來，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷嫣然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不淒然。
4、至此，丁香姑娘已經成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和嚮往，那麼，我們是不是可以說，這個美好的令人嚮往的姑娘就是詩人愛情嚮往的象徵？
生回答，師歸納總結：既是又不是。丁香姑娘可能是詩人渴望而終未能得的愛情，可能是青年時未酬的壯志，可能是年少時青澀的乙個願望，也可能只是對曾經偶遇的少女倩影的空自懷戀，所以，丁香姑娘是一切轉瞬即逝的美好事物的象徵，美好回憶的寄託。
詩人只是通過她來表達這種對於美好事物的飄忽短暫、轉瞬即逝的痛惜和追憶，念念不忘卻又無從把握，只剩下淅瀝春雨中的深深追憶，只剩下物是人非之後的無可奈何。儘管全詩沒有一句直白的情語，但情語卻已洇染在委婉的景語之中了。同學們總結一下，詩歌表達了怎樣的情感？
生回答，師歸納總結：對丁香姑娘的期盼，對眼前現狀的迷茫和對往昔之美的深深追憶。
四、延伸拓展：
其實，對美的追憶和留戀是人類共同的情結，古今中外，概莫如此。同學們能否聯絡一下自己的閱讀和欣賞的經驗，談談自己的理解？
學生踴躍發言：
生1：李商隱的《錦瑟》中有「此情可待成追憶，只是當時已惘然。」（教師點撥）這段感情早已經逝去了，只剩下當事人面對著多少年後的物是人非來深深的懷戀，然而無論心裡有多少痛惜，曾有的深情卻也無可挽回了。
當初怎麼就不知道珍惜呢？
生2：王菲的歌曲《滄海蝴蝶》中有一句歌詞特別動人，「給我一剎那，對你寵愛；給我一輩子，送你離開。」（教師點撥）兩個人的交會只有一剎那，於是兩個人的相互溫暖也只在一剎那。
短暫的寵愛過後，用漫長漫長的一生來回味這一剎那，珍藏這一剎那，於是，剎那即永恆。
五、布置作業：
1、熟讀成誦，在反覆誦讀中深入體會作者的感情。
2、聯絡自己的情感體驗，寫一篇隨筆，寫下自己對某件往事、某人某物的回憶。
雨巷教案戴望舒
教學過程 一 走近雨巷，留神初讀 1 引入新課 同學們，我們再別了康橋，熬過了 黑八月 現在，讓我們走進江南的雨巷，體驗詩人戴望舒獨自在雨巷彷徨的情景，然後走進 電視台轉播大廳，聆聽 雨巷 詩朗誦。2 江南雨巷 雨巷 詩朗誦 3 齊讀課文，留心下邊三個問題 這是一首什麼樣的詩？詩中寫了哪幾個 意象 ...
高一語文雨巷教案
案例設計 高中語文新課程應幫助學生獲得較為全面的語文素養，教師應精選學習內容，變革學習方式，把語文學習與社會發展 科技進步聯絡起來。設計者以戴望舒 雨巷 為教材，重新認識詩歌閱讀欣賞模式的構建。採用 初讀 精讀 研讀 三讀 的方法，把教學方式與學習方式有機的結合起來 充分利用 資源和先進的教學手段，...
雨巷說課稿
說課大家好！今天我說課的題目是 雨巷 根據新課標的理念，對於本節課，我將以教什麼，怎樣教，為什麼這樣教為思路，從教材分析 教學目標分析，教學方法分析，教學過程分析四個方面加以說明。或加教學評價 一 教材分析 1 教材的地位和作用 本節教材是高中語文一年級的內容，也是高中語文的重要內容之一。一方面，這...