案例設計：
高中語文新課程應幫助學生獲得較為全面的語文素養，教師應精選學習內容，變革學習方式，把語文學習與社會發展、科技進步聯絡起來。設計者以戴望舒《雨巷》為教材，重新認識詩歌閱讀欣賞模式的構建。採用「初讀、精讀、研讀」（三讀）的方法，把教學方式與學習方式有機的結合起來；充分利用**資源和先進的教學手段，創設教學情境，調動多種感官參與閱讀欣賞，把閱讀、理解、體驗、表達、延伸、拓展結合起來。
讓學生通過一節課的學習，牢固掌握教材內容，學會詩歌閱讀欣賞的方法，受到美的薰陶，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養審美感知和審美創造的能力。
案例展示：
教學過程：
一、走近雨巷，留神初讀
1、引入新課
同學們，我們再別了康橋，熬過了《黑八月》，現在，讓我們走進江南的雨巷，體驗詩人戴望舒獨自在雨巷彷徨的情景，然後走進**電視台轉播大廳，聆聽《雨巷》詩朗誦。
2、****：江南雨巷、《雨巷》詩朗誦
3、齊讀課文，留心下邊三個問題：
①這是一首什麼樣的詩？
②詩中寫了哪幾個「意象」？
③你最喜歡這首詩中的哪句詩？
4、討論明確：
①這是一首什麼樣的詩？
生1：這是一首愛情詩。
生2：這是一首優美的抒情詩。
[螢幕顯示作者簡介]：戴望舒，現代派詩人。前期的詩輕盈流麗，重象徵、意象，追求詩意的朦朧、含蓄。後期的詩，因受抗戰激發，詩風變得厚重、剛健，語言也更為洗練純樸。
《雨巷》是用象徵手法寫的一首抒情詩。
②詩中寫了哪幾個「意象」？
[學生回答後，螢幕顯示]：
詩中寫了油紙傘、我、雨巷、 丁香花、丁香姑娘、籬牆等意象。
③你最喜歡這首詩中的哪句詩？
生1：我喜歡「她是有 / 丁香一樣的顏色, / 丁香一樣的芬芳, / 丁香一樣的憂愁, / 在雨中哀怨, / 哀怨又彷徨；」這句詩運用了排比的手法，寫出了丁香姑娘美麗的外貌、高尚的品格，憂愁的心境。「彷徨」寫出了詩人在黑暗的現實中對理想的憧憬和追求。
生2：「撐著油紙傘, 獨自 / 彷徨在悠長、悠長 / 又寂寥的雨巷 / 我希望逢著 / 乙個丁香一樣地 / 結著愁怨的姑娘。」「我希望飄過 / 乙個丁香一樣地 / 結著愁怨的姑娘。
」前後呼應，富有**感、節奏美。
生3：「到了頹圮的籬牆, / 走盡這雨巷。」可以看出當時社會的背景是黑暗的。
二、徜徉雨巷，品味精讀
1、 理清思路[學生口頭回答，螢幕逐步顯示下邊內容]：
我希望逢著丁香姑娘走近我
（追求飄過我身旁
到了籬牆
（照應走盡雨巷……
我希望飄過丁香姑娘
（繼續追求）
討論後歸納：我是乙個有所追求的青年。
2、 品味語言[螢幕顯示下邊詞語]：
我： 獨自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、淒清、惆悵
雨巷： 悠長、寂寥、頹圮、哀曲、丁香姑娘： 結著愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、淒清、惆悵、太息一般的眼光、走近、飄過、像夢一般的、淒婉、迷茫、到了、走盡、消散了……
[教師口頭提示]：這些詞語是表示動作、情緒、物態的，選出你認為用得很好的來說說。
[學生答問]：
「希望」，寫出了作者是有所追求的人。
「結著愁怨」，說明作者和丁香姑娘一樣，有著憂愁，是為理想不得實現而憂愁。
「悠長、悠長」寫出了道路的漫長，「獨自」寫出了詩人的孤獨，「彷徨」寫出了詩人在那個年代的迷惘。
「丁香一樣的顏色」，「丁香一樣的芬芳」，寫丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香，象徵著詩人理想的美好、高潔。
「走近」「飄過」「到了」「走盡」「消散了」等詞語，寫丁香姑娘飄然而來，又飄飄而去，象徵著理想的縹緲、空虛，由此可知詩人的傷感、迷惘。
3、把握特色[學生討論後，螢幕顯示參***]：
①朦朧、含蓄
《雨巷》運用了象徵性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘，都是象徵性的意象。這些意象又共同構成了一種象徵性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，並給人一種朦朧而又幽深的美感。
②富於**性是《雨巷》的另乙個突出的藝術特色。詩中運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環往復的旋律和宛轉悅耳的樂感。因此葉聖陶先生稱讚這首詩為中國新詩的音節開了乙個「新紀元」。
三、走出雨巷，拓展研讀
1、說說丁香姑娘形象
[學生回答]：
生1:丁香姑娘是作者塑造的乙個形象，既是生活中可能遇到的，
也是作者馳騁藝術想象所產生的藝術形象。
生2：作者描寫她的顏色、芬芳，希望丁香姑娘的外表和內心都是很美麗的，作者對未來的憧憬，就是要像丁香姑娘一樣的美好。
生3：「寂寞」、「走盡、「像夢一樣的飄過」，說明丁香姑娘就像美好的理想難以實現，縹緲、迷茫。
生4：丁香姑娘是一種象徵性的。「芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁」，人就把丁香作為愁心的象徵。丁香姑娘形象寄託著作者的愁心和對美好理想的追求。
[教師歸納，螢幕上顯示下邊的文字]：
她美麗，高潔、飄緲、哀怨，象徵著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現了空虛、幻滅和感慨的心境。（僅供參考）
2、布置作業
題目：《雨巷》已譜成歌曲，改成歌詞的文字與原詩略有不同，欣賞歌曲之後，找出改動的地方，書面寫出對此改動的看法。（課內欣賞歌曲，課後寫到語文作業本上）
3、學唱歌曲
****：《雨巷》歌（劉天華作曲，羅京、虞夢唱），學生跟隨著吟唱。
4、小結
這節課我們閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，初讀課文，了解了它是一首有象徵意義的抒情詩，寫了六個意象；進一步品味精讀，理清了作者的思路，品味了詩歌的內容，把握了詩歌的特色；同學們聯絡時代背景，聯絡作者經歷來分析丁香姑娘形象，最後，同唱《雨巷》歌，得到了美的享受。通過練習和課外閱讀，我們的學習會進
一步拓展延伸。今後閱讀欣賞時歌時可按照「初讀、精讀、研讀」這三個步驟來進行。下課！
案例評析：
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