教學目標
１．識記ａ．關於《彷徨》ｂ．「煙靄」等詞語
２．理解．分析
ａ．理解**創作的社會背景
ｂ．根據人物描寫和情節把握人物形象
ｃ．分析**的環境描寫及對主題的作用
ｄ．倒敘手法（複習）
教學課時二課時
教學過程
預習１．查詢相關資料，了解2023年前後中國社會的狀況
２．讀2——3遍課文
第一課時
一、匯入
１．列表回顧中學課本中所涉及的魯迅的作品、文集、體裁
２．關於彷徨及祝福的創作背景
ａ．魯迅此時的思想狀況：由吶喊而彷徨
ｂ．2023年前後的歷史：辛亥革命2023年五四運動2023年
二、整體感知，梳理情節
１．這篇**所寫的人物有幾個，請大致給他們分類
２．**採用什麼記敘順序
３．以什麼為線索
４．這篇**的敘述的時間跨度有多大，具體地寫了哪幾個地點，作者是如何安排的，請找出相關語句
５．給你感受最深之處是什麼？說一點理由。
６．列出情節提綱
明確：１．祥林嫂
魯四老爺、四嬸、祥林嫂的婆婆．
柳媽我 （不需很精確，旨在訓練學生理清人物關係的能力）
２．倒敘
３．我的見聞感
４．四十上下－－二十六七－－十四年左右
魯鎮衛家山賀家墺
濃縮在舊曆的年底的魯鎮由此輻射
短篇**的時空安排
６．見板書
三、通過人物描寫分析人物命運與性格
**通過塑造祥林嫂這個形象來表現主題，那麼她有怎樣的命運，表現了她怎樣的性格
１．簡述她的主要生活經歷
２．**主要採用什麼描寫方法描寫主人公的，文中有幾處突出的肖象描寫，寫出她什麼性格特點，請找出並分析。
「畫眼睛」－－－要極儉省的畫出乙個人的特點，最好還是畫她的眼睛－－－－〈我怎樣做起**來的〉
跳讀三次描寫，比較其異同，體會用肖像變化表現人物命運的變化和性格特徵
第一次臉色表黃－－－－生活艱辛
紅潤－－－－青春的活力
順著眼－－－善良、安分、溫順
第二次兩頰消失了血色
順著眼，眼角上逞帶些淚痕
眼光沒有先前的那樣精神
沒有神采的眼睛
－－－人生遭受慘重打擊，內心痛苦而又難以表達
第三次眼珠間或一輪－－－長期的嚴重的打擊與折磨，陷入極度悲哀，內心痛苦無法表露，精神完全麻木
總結：三次肖像描寫表現了祥林嫂悲慘的命運
３．是什麼使她的命運如此悲慘直至死去？而她對自己的命運又採取了怎樣的態度與行為？從其態度和行為可看出其怎樣的性格特徵。
練習：從文中再找出一些表現祥林嫂的悲慘命運的細節
四、布置作業
熟讀文中關於祝福景象的描寫，體會環境描寫的作用。
板書設計
第二課時
教學要點
１．理解**的環境描寫
２．分析**的主題
教學過程
一、討論：從上節課的課後練習「從文中再找出一些表現祥林嫂的悲慘命運的細節」
參考角度：ａ、沒有名字ｂ、小十歲的丈夫ｃ、工錢
旨在引導學生把握文的一些容易忽視的資訊
二、**刻畫了乙個怎樣的環境，作者是如何描繪的
點拔：關於自然環境與社會環境
１．文中幾處寫祝福景象，三處祝福景象描繪目的何在？
２．研讀第一次祝福景象的描寫
此段描寫最突出的是什麼，找關鍵詞？
（都沒多大改變，單是老了些，一律忙，如此－－－如此－－－也如此女人，男人）
３．作者描寫魯四老爺的書房有什麼特徵，屋如其人，表現了什麼？
高一語文教學反思
2013 2014這一學期年，我擔任高一年級兩個班的語文教學工作，我認為自己積極主動，認真負責，精力投入，較為圓滿地完成了學校交給的教育教學工作。先將這一年的教學工作做乙個反思，以便指導自己日後的工作。一 對上學期工作的分析 一 保持 激發學生語文學習的興趣，做好初 高中的銜接工作。1 眾所周知，興...
高一語文教學小結
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同...
高一語文教學反思
今年，我擔任的是高中一年級語文教學工作。在開學初期，我精心準備了開學第一課，目的是激發學生學習語文的熱情，為以後的教學奠定良好的基礎。事實證明我的努力取得了較好的成效，學生學習語文的興趣較為濃厚。開學初期，班上很多學生主動要求購買 現代漢語詞典 和 古代漢語詞典 有一半的學生訂了 考試指南報 應該說...