高一語文鄉土情結教案

4．背景介紹

每個人都有鄉土情結。作為一位世紀文化老人，柯靈早年輾轉各地，飽受戰爭與災難的離亂之苦，對家園之思有特別的體會。因此，在《香港文學》創刊七周年之際，柯靈是懷著真摯深厚的情感寫下了《鄉土情結》這篇散文。

二．文字研讀

1. 作者為什麼把鄉思稱為「情結」？結合第二段內容，談談你的認識。

之所以稱為「情結」，是因為它像烙印、像蠶繭、像文身一樣不能化解與消退。乙個人的出身地不僅給他自然的生命，而且給了他文化，他之所以成為這樣的人，而不是另乙個人，故鄉的文化起了決定性作用。

2.鄉土給人們打下了哪些「童年的烙印」？請整合第二段內容作答。

所謂「童年的烙印」就是童年時代留給人們的那些最深刻的記憶：父母親戚的愛；家鄉的山水草木；悲歡離合的家史；鄰里鄉情四個方面。

3. 作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉的情況有哪幾種？請概括說明。

①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創事業去闖世界。

②多數人是沉重的現實主義格調，為維持最低生活被打發出門。

4. 年少離家後有哪些可能的遭遇？結合第四段內容談談。

可能的遭遇：有的一無所有而回鄉，有的流連在外；有的厭倦闖蕩、銳氣消盡，有的淡薄名利、渴慕歸隱；有的窮困潦倒，有的春風得意。

5.談談引用韋莊、孟浩然、項羽等詩文的作用。

韋莊的「未老先還鄉，還鄉須斷腸」寫出了離鄉闖蕩的人怕歸鄉的心態；孟浩然的「只應守寂寞，還掩故園扉」寫出不得志後的思鄉之情和少年豪情的消滅；項羽的「富貴不歸故鄉，如衣繡夜行，誰知之者！」寫出闖蕩有成者志得意滿，意欲回鄉炫耀的迫切心情。

6.第五節段好像和「鄉土情結」關係不大，請你談談你的看法。

第五節寫了戰爭、放逐等災難引發的超越思鄉情結的愛國情懷。這一段寫的表面上看不是鄉土情結，實質是建立在鄉土情結上的，並且是對鄉土情結的超越，表現了作者對仁人志士高尚情懷的由衷讚頌。也就是說作者把僅僅只是表現為對家的思念的鄉土情結逐漸把公升到愛國情懷的高度，是鄉土情結新的時代內涵。

7．本文寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠遊的潮流，並讚頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請你結合鄉土情結，分析這樣寫的作用和好處。

①把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富並深化了鄉土情結的內涵。

②具體說明鄉土情結不因時間的久遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。

③既照應了前文，也使文章的主題得到了深化。

8．文中一連用了四個比喻寫遊子，有何作用？

「失恨的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風四散的蒲公英」這四個比喻，生動形象地寫出了遠離鄉土的遊子們孤苦無助的境遇。

三、總結文章思路

第一部分（1）：什麼是鄉土情結。

第二部分（2-6）：按人的成長的時間順序寫鄉土情結的形成、發展、表現及昇華。

第三部分(7)：歸納全文，點明主旨，昇華主題。一方面強調鄉土之戀不會消失；另一方面，又在鼓勵祖國強盛的時代應有大展巨集圖的志向，極富時代氣息。

四．布置作業

1．完成《學習與評價手冊》相關內容，

2．課後收集有關寫家園之思的名句。

3．寫一段以「思鄉」為話題的短文。準備課後交流。