竹簀中學高一語文閱讀安排計畫
高一語文備課組鄭彥卓
一、課外拓展計畫
包括語文讀本內容和拓展部分（名著導讀、語文活動），
1.語文讀本
語文讀本要重視，但首先要有量的限制，高一階段要求學生讀完讀本中75%—80%；其次是為必修文字服務，是延伸拓寬，不是另闢他途，二者是密切相關，其三**為首。可採取以下方式來學習讀本：
（1）專題性閱讀，結合文字教學，設定**問題，引導學生閱讀指定篇目，如以《六國論》為中心，指定讀本中相關的幾篇文章，**六國滅亡的原因。
（2）背景性閱讀，文字中的一些篇目實際上為文字中的課文介紹了一些背景，可以在學習文字前或之後，指導學生閱讀相關篇目，了解事件背景，加深對讀本文章的理解。
（3）訓練式閱讀，對於一些篇幅適宜，文質兼美的文章可以採取命制閱讀題的方式，讓學生閱讀。
（4）誦讀式閱讀，對於文字中的一些優美的詩歌和散文，可以指定篇目讓學生在早讀或晚讀時進行誦讀。
（5）休閒式閱讀，一些敘述類或感悟性的文章可以讓學生在給定的大致時間段內進行閱讀。
在閱讀時間的安排上可以靈活處理，既可指定專門的時間，也可以化整為零，讓學生利用課餘閒暇。
2.名著導讀
教材規定的名著應該作為高一學年語文課外拓展的重點，除此之外，不必再要求學生作其他的延伸閱讀。名著導讀要做好以下工作：
（1）材料準備，指導各班學生互相合作，交叉配齊名著讀本，要求人手一本；
（2）自主**，指導學生在一定的時間內閱讀某本名著，鼓勵學生撰寫讀後感，給定課時讓學生進行交流；
3.語文活動
語文活動可以分為課內和課外兩種方式。
（1）課內語文活動，既可以利用課前幾分鐘的時間讓學生開展一些規模小的語文活動，如即興演講、美文推薦
（2）課外語文活動，可安排知識搶答、課本劇表演等，也可以根據整體教學內容的安排設定活動；
（3 ）閱讀計畫
二，訓練計畫
（一）訓練原則
高一訓練要以「科學安排，目的明確，規範有序，精細操作，突出實效」為原則，不求多，小模組，重反饋，求實效，立規範。
（二）訓練安排
1.基礎知識訓練
（1）過程性訓練
①預習訓練，要求學生在預習過程中完成課後思考練習題中的一部分。
②課後訓練，依託現有資料，選擇部分練習，規定學生在制定的時間內完成，教師抽查其中的一部分，掌握學生做題的情況，以利於講解更有有針對性。
③隨堂檢測，可利用上課時短暫的時間通過聽寫、板演或提問的方式對學生進行隨機抽查。
（2）檢測性訓練
①單元訓練
②期中、期末檢測
高一語文計畫
一 指導思想 高中階段是人生求學的 時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生掌握高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得知識，夯實基礎，練好學習語文的基本功，培養語文素養，為學生的終身學習奠定基礎，使其終身受益。為此，結合高中語文...
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