二、具體措施：
我們準備從以下幾個方面開展工作：
（一）、搞好初高中銜接
（二）、認真、積極研究新課標，樹立新課堂教學理念。
充分利用每週的備課組活動時間，有計畫、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程式、教學方法。
本學期將系統學習必修一和必修二兩冊，將帶學生體驗青春的激情，嘗試規劃未來的人生；**讀書思考的意義，尋求獲得教養的途徑；回望自己的故鄉；領略大自然的風光。吟詠珍愛生命的讚歌，聆聽和平的祈禱，重溫歷史的回聲，走進文學的殿堂-----著重培養學生欣賞文學作品的能力和閱讀淺顯文言文的能力。力圖使學生對散文的欣賞能力有所提高；力圖使學生閱讀淺顯文言文的能力和欣賞詩文的能力有所提高。
設想通過「文字研習」，品味佳作，自主閱讀；通過「問題**」發展思維、增加興趣；通過「積累應用」，整合知識、培養能力。通過「寫作實踐」，思考人生、運用語言。在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。
文言文的閱讀貫徹「在理解的基礎上的讀讀背背」的原則，鼓勵學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，使得學生的探索積極性得到保護和發揮。
重培養學生寫出真情實感感，引導學生多多積累材料，指導學生經常摘錄、點評、有步驟訓練寫隨筆。規範操作訓練寫作，依照編排在課本中的表達部分的指導與訓練順序，認真備課，指導學生學會規範的表達。
（三）、按照「三個維度」，積極踐行「導、學、研、練」四環節教學模式。
語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利於在互動中提高學習效率，有利於培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鑽研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善於傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。
為了改變過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們將繼續踐行「四環節」教學模式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。
組織學習小組，開展合作性學習。
落實課前預習疑難問題收集制。
課堂教學突出學生主體地位，努力創設交流、表達空間。
（四）挖掘學生非智力因素，如：
1、進行賞識教育，激發學生的自信心；
2、經常找學生談心，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑；
3、在學生最需要的時候出現在學生的面前，關心學生；
4、對學生進行細緻的心理輔導。
三、教學進度安排
按區教育局的要求，結合本校的特點，期中考試前完成模組必修一的教學，
期中考試後完成模組必修二的教學。
四、組內活動安排
1、每週一上午第三節課為組內活動時間。
2、十月、十一月開展「四環節」教學比武活動。
我們高一語文備課組發揚刻苦鑽研的精神，在集體備課、分工合作的基礎上，群策群力，努力探索並走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。 只要本著「以學生的生存發展為本」的原則，用心去教，定會有所收益。
高一語文備課組計畫
一 教學任務 教學要以全面提高學生的語文素養為宗旨，以培養學生創新精神和語文應用能力 審美能力和 能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色 充滿活力的普通高中語文課程教學體系。完成必修三和必修四的教學，全面提高學生的...
高一語文備課組計畫
2012 2013學年度上學期 一 教學任務 完成必修一和必修二的教學，全面提高學生的思維能力以及解題能力 講練結合，夯實基礎，為下一階段的學習做好充分準備。二 情況分析 本屆高一學生由於入學成績總體不高，初中基礎普遍不夠紮實，閱讀能力 分析鑑賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生...
高一語文工作計畫備課組
2014學年高一語文教學計畫 2014年9月 2015年2月 一 教學進度表 二 作業及測驗安排 1 每次測驗結束後，請於一周內完成 批改 講評 成績上傳 備課組統一常規作業 1 詞語掌握 各位老師可根據所教班級實際情況自主安排 讀書隨筆 1篇 單週 小練筆 1篇 雙周 大作文要與教學進度一致。2 ...