一、「新教材」體現數學就在身邊
新教材充分體現了新課程改革的意圖，改變了以往課程內容偏難、繁瑣、陳舊的傾向，並打破了單一的課程結構，構建了體現綜合性、均衡性、選擇性的新課程體系。新教材改變了以往數學教材只注重單純數學知識、遠離生活實際的體系，充分體現了數學知識就在實際生活中、就在我們身邊的理念。
新教材編寫中，盡可能地把數學知識引入到社會生活場景中，把生活中的計算編到例題和習題裡，體現了生活中有數學也需要數學。帶領學生感受到生活中到處都有數學，現代化的生活更是離不開數學，數學就在身邊，我們時刻都在和數學打交道，數學已是我們最親密的朋友。需要就足以引起學習的願望，何況教材中許多有趣且富有挑戰性的問題，也激發了學生好勝心和興趣，縮小了學生和數學理論的距離，數學不再是枯燥無味的了。
二、「新教材」展示數學的趣味性
新教材章節的安排呈專題的形式，並增加了許多活動課內容，十分有利於激發學生的學習熱情，也有利於開發學生的創造思維能力。新教材能使學生在學習數學知識時，不單純地依賴於模仿和記憶，而是著重培養學生動手實踐、自主探索、合作交流等創造能力。
在新教材的教學過程中，學生可通過「做一做」、「想一想」、「議一議」等欄目，鍛鍊自己動手實踐、自主探索、合作交流等能力。實際教學過程中，多數學生很喜歡「做一做」、「想一想」、「議一議」等欄目。課堂上學生思維變得活躍，討論交流時敢於發表觀點，甚至爭論激烈，不僅議明了當前的問題，思維還經常由乙個知識點發散到多個知識點，知識間的相互關聯也清晰明了。
數學課堂不再是過去的教師「一言堂」，教師在教學活動中引導、輔助學生的活動，與學生合作**、研究問題，圍繞學生組織教學，使學生真正成為課堂上的主人。
通過「做一做」、「想一想」、「議一議」等學習活動，可很好地激發學生的興趣、挖掘學生的潛能，促使他們在自主探索與合作交流過程中理解、掌握知識，並且學會學習。數學技能和思維方法得到鍛鍊，意志力得到培養、自信心不斷發展、科學精神逐漸形成。在教學中要結合教材展示數學外在形式與內在結構的和諧美、奇異美，使學生受到美的薰陶，體驗到數學學科的價值，激發學習興趣。
如在學習幾何引言時，課後一些美麗圖案利用幾何畫板製作成動畫，可讓學生直觀地看到圖案的畫法，並且學生會驚奇地看到：六角雪花圖案繞中心旋轉，速度由慢到快時，可產生各種各樣效果奇特的圖案；風車圖案的每一葉片可收縮為一條線段，當葉片為伸展或收縮狀態時均可旋轉成其它圖案；紫荊花圖案由滑鼠拖動旋轉控制點，可演示開花和結果的形態過程等。在美的薰陶中，學生會感到幾何圖形變換無窮，妙不可言，在生活中應用廣泛，從而對幾何產生了濃厚的興趣。
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