教學目標：
1、抓住鷹四次撞翻杯子後成吉思汗的心情變化理解課文內容。並有感情的朗讀相關段落。
2、理解偉人對待錯誤的態度，明白遇事保持冷靜的道理。
教學重點：
抓住鷹四次撞翻杯子後成吉思汗的心情變化理解課文內容。
教學難點：學習心情的描寫。
教學方法：多**教學
教學設計：
一、在回顧後概括。
1、這節課我們繼續學習《成吉思汗和鷹》。
2、成吉思汗是叱吒風雲的一代天驕，鷹是草原上正義的象徵，是草原人民的左膀右臂，通過上節課的學習，你了解到他們之間發生了乙個怎樣的故事呢？（板書：殺、救）
二、在研讀前梳理。
1、鷹四次打掉成吉思汗的水杯，可是四次的情形一樣嗎？
2、那是怎樣的一幕一幕呢？讓我們再次走進故事，感受那扣人心弦的一次又一次矛盾衝突。
師：下面請同學們自由讀9～18自然段，畫一畫鷹每一次打掉成吉思汗水杯那一瞬間的動作和成吉思汗心情變化的詞語。
學習第一次：誰願意與大家交流師：我們先來學習鷹第一次打翻杯子的部分，誰願意讀一讀這一部分？
師：我聽出來了成吉思汗確實很渴。看來這一杯水對成吉思汗來說，是什麼樣的一杯水？
師：誰再來讀一讀第10自然段？
師：成吉思汗此時的心情怎樣呢？
師：請同學們用我們學習第一次鷹撞翻杯子的方法，同桌兩個合作學習鷹第
二、三、四次撞翻杯子的部分，並合作完成**！
三、在憤怒中殺鷹。
（一）感受鷹的動作力度。
1、引導學生發現：鷹的動作一次比一次猛烈，心情一次比一次著急。
2、指導朗讀：讓我們把這些詞語再送回到句子裡感受一下？指名讀,點評，齊讀。
（二）感受成吉思汗的心情變化。
1引導學生發現：鷹一次又一次的阻撓，成吉思汗有什麼反應呢？看**，你發現了什麼？
2、、指導朗讀：你能通過朗讀讓大家感受到成吉思汗心情的變化嗎？自由練習讀、指名讀、點評、重點指導後兩句，再指名讀。
3、過渡：小溪都被烤乾了，成吉思汗口渴得厲害，一滴一滴地接水， 卻被鷹幾次三番地打掉，他得多生氣啊！那是君王啊，誰敢冒犯他啊！鷹卻一次又一次打掉他的水杯。
3、讀著讀著你彷彿看到了乙個怎樣的成吉思汗？（師板書：衝動）
（三）感受鷹的忠誠、執著。
3、這是怎樣的乙隻鷹？
4、真是乙隻聽話、訓練有素的鷹。主人一次一次要喝那有毒的水，它看在眼裡，急在心裡，它真想對主人說——可惜它是乙隻鷹啊，它不會說話，他只能一次又一次用力地撞杯子，可這一次次的冒犯卻惹怒了成吉思汗。
5、主人的安危重於一切！這是怎樣的乙隻鷹啊？（板書：忠誠）
師：正是這樣乙隻忠誠的、捨己為人的、鍥而不捨的、勇往直前的……鷹，它的結局怎樣呢？卻慘死在主人的腳下！下面請同學們帶著自己的感受讀一讀鷹慘死的句子!
四、在懊惱中念鷹。（體會懊悔不已）
1、阻礙成吉思汗喝水的鷹死了，當他費勁地爬上岩石頂峰終於找到水源的時候，他卻愣住了，因為他發現水池裡有一條粗大的——劇毒死蛇。
2、他忘記了口渴，回頭呆呆地看著躺在岩石下的那只可憐的、死去的鷹。
他是怎麼說，怎麼做的讀最後一段？
「那鷹救了我的命！可我是怎麼回報它的呢？我把它殺了呀！」）
3、這只寵鷹曾經和成吉思汗一起狩獵，一起巡遊，一起出征，朝夕相伴，形影不離，可是成吉思汗卻一怒之下把它殺了，所以他大聲喊道——
此時此刻大家能理解成吉思汗的心情嗎？段落中哪個詞語體現了他的心情？（懊悔不已）理解「懊悔不已」。
在後悔之餘他是怎麼做的呢？
「小心翼翼地拾起死鷹，放進自己的獵袋。」
大家注意這個動詞——「拾起」，可以換成——撿起、拿起。
4、再想一想，在這用個什麼詞更能映襯成吉思汗的小心翼翼，更能體現成吉思汗對寵鷹的痛惜與懷念呢？（抱起、捧起）
5、透過這乙個飽含深情的文字我們似乎看到成吉思汗的心在滴血、痛徹心扉啊！可是，無論如何，這只忠誠的鐵血蒼鷹也不能復活了，然而，成吉思汗失去的僅僅是乙隻鷹嗎？
五、在悔恨中明理。
1、他失去了乙個夥伴，失去了乙個嚮導，失去了乙個勇士，他得到了乙個沉痛的教訓——永遠不要在發怒的時候處理任何事情。 （大螢幕展示）
師：發怒的時候能處理事情嗎？為什麼？
生：發怒的時候不能處理事情，因為在發怒時容易失去理智，作出錯誤的判斷。
師：說得對，讓我們再讀這沉痛的教訓。
2、這個沉痛的教訓也給我們以啟示，讓我們大家也記住它——齊讀。 如果成吉思汗遇事能夠冷靜的想一想，想一想一箱忠心耿耿的鷹為什麼如此反常，也許結果不會是這樣。
3、總結昇華:教訓是沉痛的，是用鷹的生命換來的，同學們，我們的身邊不也有許多這樣愛護我們的「鷹」嗎？我們的父母、老師、朋友……正因為他們，我們少犯很多錯誤，少走很多彎路，我們要永遠記住這些鷹，感謝這些鷹。
師：不管怎樣，成吉思汗能從錯誤中得到教訓，終於成為了一代天驕。我們再回過頭來讀第一自然段。
生齊讀第一自然段。
師：偉人是這樣面對錯誤，我們身邊的人呢？我們呢？
人非聖賢，孰能無過。最關鍵的是我們對待錯誤的態度！ 就如成吉思汗：當他放了錯誤時，他首先承認了自己的錯誤，然後用實際行動來彌補過失，並及時
總結吸取教訓。（課件展示）他同時也交給了我們對待哦錯誤的方法。
當你怒氣衝天、怒不可遏的時候，別忘了我們今天讀的這個小故事——《成吉思汗和鷹別忘了給我們的啟示——永遠不要在發怒的時候處理任何事情。
板書設計
成吉思汗和鷹
衝動忠誠
懊悔不已
沉痛教訓
成吉思汗和鷹》片段仿寫教學設計 吳文鳳
如何進行間接的心理活動描寫 陳埭鎮高登小學吳文鳳 教學目標 1 懂得心理活動描寫就是要寫出人物真實的內心感受。2 了解 掌握借助動作 表情 語言進行心理描寫的寫作方法。教學重點難點 1 重點 理解如何借助動作 語言 表情進行心理描寫。2 難點 能熟練地運用所教描寫方法準確 形象地刻畫人物的心理活動。...
19《買貓頭鷹》 教學教案
在教學中，設計思路如下 1 朗讀激情，對話練習，了解知識，理解道理。課文第2小節寫了孩子們對事件的議論，通過對話，說明了貓頭鷹是益鳥，應該保護的道理。在學習時，抓住對話分析，朗讀練習，逐步理解保護貓頭鷹的道理。該小節有許多新詞，如 議論 七嘴八舌 能手 等詞語的意思。能過換詞 舉例等方式，靈活機動地...
教學設計和教學評價
教學設計和教學評價模板 v6.0版 李龍內蒙古師範大學現代教育技術研究所呼和浩特 010022 一 教學設計的定義 教學設計是依據對學習需要的分析，提出解決問題的最佳方案，使教學效果達到優化的系統決策過程。它以學習理論 教學理論和傳播理論為基礎，應用系統科學理論的觀點和方法，調查 分析教學中的問題和...