師：哈哈哈！孩子們好！生：哈哈哈！老師您好！
二、情境激趣——模仿雨之聲
（一）謎語激趣
1、師：聽說啊咱班的孩子非常聰明，老師想出個謎語考考你們，（課件出示謎面）請看螢幕：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閒。
師：它是什麼呀，哇！全都知道啊，一起美美地告訴老師！（生齊答：雨傘）
2、師：果然聰明！對，是雨傘。在我們生活中有各種各樣的傘，傘可以遮太陽、擋風雨，一起來欣賞吧！（課件出示各種傘，背景**為《小傘花》伴奏）
（二）自主練習
1、自主體驗——雨之節奏
師：這些傘真漂亮啊！（師出示傘)看！
老師今天也帶來了一把傘，上面開滿了小花，在這節課上表現好的小組和同學會有機會得到這些小花哦！小雨點真調皮！看到老師帶了傘，它就來湊熱鬧了。
（課件出示小雨動畫配上雨聲）
師：有誰能模仿一下小雨點的聲音？（滴嗒滴嗒，嘩啦嘩啦，沙沙沙沙等）
（真是個可愛的小雨點！你模仿的聲音真好聽！獎勵一朵傾聽之花。）
師：（課件出示節奏）頑皮的雨點不光跑到了田野裡、花園裡，她還邁著輕快的腳步來到了螢幕上，請孩子們自己揮著拍子模仿一下。（學生自主練習），孩子們，一起揮拍念給老師聽。
一二一起！孩子們念得很整齊，要是你們把最後這個紅色的四分休止符停乾淨就更好了，再揮拍念一次，準備！一二一起。
師：雨越下越大，瞧！（出示頓音記號），小雨點都撐起了黑色的小傘，聽聽撐起小傘後小雨點的聲音跟剛才有區別嗎？
（生：有）師：小雨點的聲音聽起來更輕巧、活潑些了。
原來啊，這些黑色的小傘在我們**中它的名字叫頓音記號，（出示課件）有頓音記號的地方在演唱或演奏上要表現得短促、輕巧有彈性。現在請孩子們跟著老師揮拍念，注意聲音位置要高高的哦。
2、發聲練習——雨之聲音
師：小雨點看到你們表現得這麼棒！想挑戰一下你們，請了幾位朋友幫忙編織了一曲動聽的交響樂，聽聽老師唱，注意觀察老師的口形和表情。
師：現在請孩子們跟著琴聲試一試，老師唱「小雨小雨」，你們模仿小雨的聲音。（師引導學生口腔開啟，聲音位置高高的，最後乙個字輕巧些，休止符停一拍，不出聲。）
三、學唱歌曲——感受雨之美
1、自主聆聽，初步感受。
師：你們的聲音真動聽！老師彷彿看到了一群活潑、可愛的小雨點在快樂地唱歌呢！請孩子們認真聆聽歌曲，說說歌曲給你帶來怎樣的感受？（課件歌曲範唱）
師：聽了這首歌曲，你感受到了什麼？（生：聽了歌曲，我感到很快樂！......
師：這就是我們今天要學的《小傘花》（板書：小傘花）這首歌曲曲調歡快、活潑，聽了讓人心裡樂滋滋的！
你能把剛才感受到的情緒跟著**用自己喜歡的動作表現出來嗎？那就跟著**動起來吧！
師：孩子們真是太可愛了！表演得太棒啦！為自己出色的表現鼓鼓掌吧！這麼好聽的歌曲，老師也想為大家唱一唱，請孩子們認真聆聽，邊聽邊想：歌曲講了乙個什麼小故事呢？
師總結：歌曲講了一天放學後，天下起了小雨，乙個小娃娃撐著雨傘送另外兩個同學回家的故事，表現了雨中三個娃娃相互關心、團結友愛的美好品質。
2、合作共進，突破難點。
（1）自主學唱。
師：多麼可愛的孩子呀！多麼真摯的友誼啊！多麼動聽的歌曲呀！我們嘗試著來學唱這首歌曲吧！請孩子們跟著琴聲輕輕哼唱歌詞。
（2）小組互學，發現難點。
師：剛才老師聽到你們有些地方唱得好，有些地方唱得不好，現在，請孩子們在小組裡輕聲唱一唱，遇到不會唱的地方小組內互相教唱，如果小組的同學都覺得難唱的，就請組長指出來，我們一起學唱。
師：哪個小組來說說你們組覺得難唱的地方？會唱的孩子幫幫他們！
（3）師導生學，解決難點。
師根據學生的回答引導學生分析旋律，用跟唱法、聽唱法學唱難點句。
（出示課件）這裡有連續三個附點四分音符，每個附點四分音符要唱足一拍半的時值，我們先揮著拍子按節奏念歌詞，準備！一二一起！真棒！
現在請孩子們揮著拍子跟琴唱一唱，注意聲音要舒展連貫。（生划拍唱詞。）
提醒學生唱到四分休止符的地方要停一拍，不出聲；每段最後一句注意休止符的停頓，唱出娃娃們活潑、可愛的雨中情趣。
師：現在，我們跟著琴聲唱一唱。孩子們注意小背挺直，面帶微笑哦！
3、處理歌曲，完整演唱。
師：這首歌我們基本會唱了，只是老師覺得你們在唱歌的時候還沒有感情，從頭到尾都是用乙個力度唱。孩子們，根據你對歌曲的感受，你覺得應該用什麼樣的情緒演唱？
哪些地方該唱弱一些，哪些地方該唱強一些呢？（出示課件）
（生：親切、熱情）
生：前面兩句弱，因為前面部分小雨點在向我們講述故事應該用親切的情緒唱，所以要唱的弱一些
生：後面部分強，因為後面部分像是在歌唱娃娃們助人為樂、團結友愛的美好品質應帶著熱情的情緒唱，所以要唱強一些。
師：孩子們都說得很好，老師也有一點自己的想法，我覺得每段的最後一句應該唱弱一些、輕巧些，更能表現出娃娃們的活潑、可愛。請孩子們跟著琴聲把這首歌美美地演唱一遍吧！
師：孩子們，你們的歌聲真美！老師也被你們甜美的歌聲感染了，很想和你們一起演唱這首歌曲。（師隨**伴奏邊唱邊用樂器伴奏，舞蹈）
四、合作創編——表現雨之情
1、交流歌曲表現形式。
師：孩子們，剛才老師發現有的孩子已經迫不及待地想參與到老師的表演中來，其實啊，表現歌曲的方式多種多樣，你想用什麼方式來表現歌曲呢？（指名說自己的想法）
2、合作創編，表現歌曲。
師：孩子們，你們的想法都很不錯！現在請各小組的組長帶領小組成員一起參與到歌曲的表現中來吧！在活動之前，老師有個溫馨提示：
組長先帶領小組成員商量確定歌曲的表現形式；再根據表現形式分配人員，發放樂器；認真組織排練，做好上台展示的準備；表演結束後將樂器輕輕放回籃子裡。
3、小組展示，評價。
師：現在，哪一組的孩子願意上台為大家展示一下？你們小組是用什麼形式表現的呀？
展示：我們是x組，我們組為歌曲編了舞蹈動作，請欣賞！
師：孩子們，傾聽是一種美德，我們不光要認真傾聽，還要對台上表演的小組做出自己的評價哦！
生：我們小組表演完畢，請其他小組給我們提出寶貴意見。
評價。（為聽得認真的小組發「傾聽之花」，參加表演的小組發「團結之花」。）
五、暢談收穫——昇華雨之愛
孩子們表現得真棒！這節課我們不光學會了演唱歌曲《小傘花》，還學會了與小組合作用各種形式表現歌曲，更重要的是讓我們懂得了人與人之間要互相關心、互相幫助，友好相處。看！
這節課上得到小花最多的是x組，其他小組的表現也不錯！這就是你們用歌聲、舞蹈、團結和智慧型撐起的小傘花！
結束語：孩子們，老師也從你們的歌聲和表演深深地感受到《小傘花》中的傘不僅是把避雨傘，遮陽傘。它更是把傳送友情的團結傘，幸福傘，快樂傘，它凝聚了我們大家所有的愛心和友情，讓我們在乙個充滿愛心、親情、友情的世界裡茁壯成長。
花的話 教案
一般常態教學目標 通過聽讀 默讀 分角色讀，揣摩理解各種花的心理特點，懂得做人要有謙虛質樸 無私奉獻的道理。語文基礎知識積累目標 1詞語 虛妄 繁複新巧 的含義 纖薄 頷首 花相 屈尊紆貴 的音 義。2 了解童話的特點。口語交際訓練目標 揣摩最後花兒們會說些什麼？換成語言表達 寫作訓練的借鑑目標 仿...
花婆婆教案
大班語言活動 花婆婆 姓名 葉盛通 學號 222010305210066 一 活動目標 1 對 花婆婆 故事情節感興趣，培養其對聽故事的興趣 體會 做一件讓世界變得美麗得事情 的美好。2 理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意用有韻律有節奏地進行表達。二 活動準備 1 四季特徵明顯的花 桃花 油菜花 杜...
花的結構教案
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