學習目標:
1、正確、流利、有節奏、有感情地朗讀詩歌,以培養語感。
2、反覆朗讀,品味詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母子情;
學法指導:通過各種朗讀方式(自由朗讀、表演讀、齊讀)使學生把握詩歌基調;
通過自主與**的學習方式,提高學生鑑賞詩歌的能力。
學習過程:
第一站——
(一)知識鏈結
1.泰戈爾:
泰戈爾(1861-1941):印度作家、詩人、社會活動家。在二十世紀20-40年代對中國文壇產生了很大的影響。
代表作:詩集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》、《吉檀迦利》。2023年獲得諾貝爾文學獎。
2.金色花:印度佛教聖物,印度聖樹上的花,美麗純潔,開金黃色碎花。
(二)自由讀,掃障礙
自由朗讀課文,為進一步感知美掃清障礙。朗讀課文時要讀準字音、理解重點詞語的含義。
嗅()聞羅摩()衍()那花瓣()膝()
匿()笑:
禱告():沐浴():
第二站——
這首詩寫乙個孩子突發奇想變成了一朵金色花,與媽媽捉迷藏,從而構成一組組甜美動人的畫面,營造了一種溫馨和諧的氛圍,讓我們感受到了真摯的母子之愛。下面請同學們認真朗讀,邊讀邊思考:第一節,寫孩子變成一朵金色花,非常得意、驕傲。
接下來調皮的孩子對媽媽做了哪些事?
1.指名讀第二節,概括孩子對媽媽做了什麼事?孩子這樣做的目的是什麼?
2.朗讀第三節,在媽媽做禱告時,我為媽媽做了什麼?閉目想象:此時的媽媽的美,這幅畫面給你什麼感受?
3.指名讀第四節,思考,媽媽讀書時,我又做了什麼?這樣做的目的是什麼?
4.黃昏時分,我落到地上做什麼?
小結:第三站——
(一)傾情讀,抒情感
注意重音、語速、節奏、感情(這首詩的感情基調是舒緩、溫馨、深情的)。
揣摩:這幾個句子如何讀?
1、孩子,你在**呀?
2、你到**去了,你這壞孩子?
3、我不告訴你,媽媽。
節奏:當你吃過中飯,
坐在窗前//讀《羅摩衍那》,
那棵樹的陰影//落在你的頭髮與膝上時,
我便要//把我的小小的影子投在你的書頁上,
正投在//你所讀的地方。
但是你會猜得出//這就是你的小孩子的小影子嗎?
(二)妙語連珠
請同學們聽老師的朗讀,注意和原文不同之處,進而感受詩歌語言、句式的優美之處。體驗人間至愛親情,受到美的薰陶和感染,培養健康高尚的審美情趣和審美能力。
1.我偷偷地在那裡匿笑,
2.我要慢慢地地開放花瓣兒,
3.那棵樹的陰影投在你的頭髮與膝上時,我便要把我的小小的影子落在你的書頁上,
4.你這壞孩子,你到**去了?
課外延伸:以「媽媽,我想說愛您」為題,寫一段話,表現你對媽媽的深情。然後
依此為內容合作辦一期手抄報,報頭就擬為——《至愛天地間》。
教師寄語:如果把父愛比作高山,只因為它挺拔、深沉、雄渾。那麼母愛就是一條長河,就是一片大海,它恬靜、清澈、輕柔,源遠而流長。人類之愛中,它最崇高、最神聖、最仁慈、最偉大!
《金色花》教案
1 金色花 是一首散文詩,要學好詩歌,我們首先要 朗讀,下面請同學們聽讀課文,邊聽邊思考 一首詩就像一幅畫,這首散文詩向我們展示了一幅怎樣的畫面?明確 課文向我們展示了 我 想象自己變成了一朵金色花,與媽媽嬉戲的畫面。2 相信大家還沉浸在孩子與媽媽的嬉戲中吧?剛才聽課文錄音,同學們感覺怎麼樣?其實我...
荷葉母親》《金色花
荷葉 母親心教 案伊川縣白元一中 趙冬荷葉 母親 學習目標 知識目標 1 了解作者及其作品 2 初讀詩歌,了解大意 3 再讀詩歌,體會情感 4 拓展閱讀,學習 寄情於物 的寫法 情感目標 培養學生對父母的熱愛之情 學習重點 讀詩,品詩,學寫法 學習難點 初學 寄情於物 的寫法 學習方法 讀,品,賞,...
金色花導學案
課時計 節 學習目標 學生預習 課題 金色花年級 七年級執筆人 王曉麗 課型 新授科目 語文審稿人 秦淑麗李耀梅 1.有感情的朗讀詩歌,體會這兩首詩所蘊含的哲理。2.體悟人間至愛親情,受到美的薰陶和感染,培養健康高尚的審美情趣和審美能力。3.培養學生鑑賞詩歌的能力。教學重點 反覆誦讀,感悟詩歌的思想...