《金色的秋天》教學設計
中衛三中黃豔萍
【教學內容】1．歌曲《西風的話》
2．欣賞《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬送糧馬》。
【課型類別】綜合課（第一課時）
【教學設想】
本課試圖通過學生課內的體驗，引導他們充分發揮想象，用語言、律動、表演、節奏等模仿表達生活中的情景，開展創編與表現活動。讓學生在創編活動中感受到**的無窮魅力，認識到生活是**藝術創作的源泉，從而使學生的感受能力和實踐、創造能力同時得到發展。
【教學目標】
一、認知目標
1．學會演唱《西風的話》,初步了解民族民間樂曲《豐收鑼鼓》、笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》，感受相同題材和不同表現方法所產生的不同**效果。
2．能夠聽辨樂曲主題與主奏樂器。
二、能力發展目標
1．運用自然舒展的聲音演唱《西風的話》仔細聆聽**作品，
2．能在與他人共同協作演練中感受到合作的愉快。
3．為樂曲編排簡單舞蹈動作。
三、情感目標
1．通過對中國民樂合奏與獨奏樂曲的欣賞，了解我國優秀民族**作品，培養學生熱愛祖國優秀**文化的感情，從而提高學生文化素質，增進民族文化意識和民族自豪感，懂得繼承祖國悠久文化、弘揚優秀**文化的意義。
2．引導學生懂得春華秋實，從而珍惜今天，把握明天。
【教學重點、難點】
重點 1．指導學生用自然舒展的聲音演唱《西風的話》，表現歌曲的抒情意境。
2．通過樂曲的欣賞聽辨主奏樂器，感受樂曲情緒。
難點 1.歌曲大跳音程的音準及歌曲情緒的把握。
2.引導學生在樂曲演奏中大膽地表演與創作。
【教學方法】情景匯入法、體驗性教學法、演示法、欣賞法。
【教具準備】課件、自製打擊樂器、扇子、彩綢、錄音機、電子琴
教學過程
?教學環節
教師活動
學生活動
具體目標教學
過程設計
情景創設
一、匯入
1．以提問方式引導學生思考描繪秋景、對秋天的感受的詞語。
1．討論得出描繪秋景、對秋天感受的主題詞有：金色、收穫、紅葉、穀穗、蕭瑟、凋敝、落葉凋零等。
為學唱歌曲《西方的話》作鋪墊。
二、新授（一）學唱歌曲《西風的話》
（二）欣賞《豐收鑼
鼓》（三）欣賞笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》
1．發聲練習
2．請同學開啟課本和老師一起朗誦《西風的話》.
3．學生選擇與《西風的話》情緒相近的詞語。
4**錄音《西風的話》
5教與學。
1．**關於秋天豐收景象的課件。
2．提問：通過觀賞**，同學們認為，怎樣表達豐收的情景和喜悅的心情。
3．開啟課本，欣賞《豐收鑼鼓》
a學生朗誦《豐收鑼鼓》創作風格特點.
b**課件（主奏樂器）
c完整**全曲。
4感受與體驗（**課件）提問
5思考並回答。
1.我們剛才欣賞了用合奏形式表現豐收的樂曲，那下面再來欣賞一首獨奏形式表現豐收喜悅的作品。
2．了解作品。（課件）
3．**《揚鞭催馬運糧忙》全曲。
4討論（課件）
5**創編活動。
1．啦……．呣……
2．歌詞朗誦.
3．學生回答。
4仔細聆聽，體會意境。
1．學生觀賞並感受思考。
2．學生回答。
3．聆聽《豐收鑼鼓》並感受樂曲情緒。
學生認識了解民族樂器及音色特徵。
學生用道具合著歡快熱烈的**表現豐收的場景及喜悅心情。
學生聆聽並理解體會樂曲。
看課件回答。
學生欣賞與體會。
思考回答。
學生表演：運用手中自製道具模仿馬蹄節奏和農民豐收後的熱烈場景與歡快的心情。
1．讓學生了解基本的歌唱發聲知識，為唱好歌做準備。
2．引導學生把握歌曲情緒進入意境。（解決重點）
教師做適當評價
（認知目標）
（能力發展目標）
（突破難點）
教師做適當評價
（情感目標）
三、表現金色秋天的其它藝術形式
1.提問。
2．總結概述
3．集體背誦《天淨沙 .秋思》
1.回答
（聲樂、器樂、美術、攝影、文學等）
相關文化
小結這節課我們通過聲樂和器樂的藝術表現形式感受了秋天的蕭瑟和喜悅，下節課我們將通過美術、攝影和其它藝術形式繼續感受體驗秋天。
金色的秋天教案
第一課時 教學內容 1.歌曲 西風的話 2.欣賞小提琴協奏曲 四季 秋 教學目標 1.學會演唱 西風的話 欣賞小提琴協奏曲 四季 秋 2.能夠聽辨樂曲主題與主奏樂器。教學重點 1.圍繞秋的主題探索秋的多層面意境。2.能夠聽辨樂曲主題與主奏樂器。教學難點 1.歌曲大跳音程的音準及歌曲情緒的把握。2.找...
「金色的秋天用數學」教學設計
教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 一年級上冊 第47頁及練習七第13 14題。教學目標 1.通過教學，使學生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什麼，要求什麼，並能掌握此類應用題的解答方法，能正確列式計算。2.使學生切實感受用學過的數學知識去解決簡單的實際問題的過程，引導...
《金色的草地》教案
16 金色的草地 教學目標 1.會認 蒲 英 等5個生字，會寫 蒲 英 等13個生字。2.有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。3.了解課文內容，體會作者觀察的細緻，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4.留心觀察周圍的事物，和同學交流。重點難點 有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，體會作者...