花的結構教案

一、教材分析

「開花」是綠色植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前提，對學生全面認識綠色開花植物起著關鍵作用，也為將來學習第八單元「生物圈中生命的延續和發展」中的植物的有性生殖學習做了鋪墊，因此，本節在章節中是乙個重點。

二、學情分析

學生在初中《科學》課程以及日常生活中對花已經有所了解，但對於其生物學的結構組成的沒有完整的認識。本節課涉及的有關花的結構的生物學概念較多，內容較枯燥。針對初一學生善於**、好動好奇的特點，在設計本堂課時，主要通過解剖、觀察等活動來調動學生的主動**、合作學習。

三、教學設計

本節課突出學生科學方法的訓練，強調科學結論出現在**活動之後。因此，在本課的教學設計中，採用「問題一**」模式，組織學生進行分組實驗、觀察、討論、交流、展示等活動。從學生已有的知識經驗出發，創設恰當的教學情境，引導學生提出問題，並沿著問題進行**，最後歸納得出結論。

通過學生「採花─識花─貼花─畫花─護花」等系列學習活動，給學生充分的活動空間、思維空間，讓學生體驗知識獲得的過程，感悟科學**、合作**的樂趣，並在活動中培養愛花護花、熱愛自然、保護環境的情感。

四、教學目標

（一）知識與技能

1、能識別花的各部分結構，並能描述其生理功能。

2、初步學會解剖花的基本方法，並會使用解剖鏡觀察花的形態結構。

（二）過程與方法

通過解剖、觀察花的結構的活動，感受生物學實驗觀察的科學方法。

（三）情感態度與價值觀

通過對花的各部分結構與功能的學習，逐步形成「生物體結構與功能相統一」的生物學觀點。

三、重點和難點

重點：1、花的形態結構和生理功能。

2、解剖和觀察花的方法。

難點：解剖鏡下觀察花的結構

四、教學準備

（一）教師準備：

1、花的結構ppt課件；

2、實驗材料和用具：各種鮮花（桃花、油菜花、櫻花、百合花等），解剖鏡、培養皿、解剖針、尖頭鑷子、雙面刀片、紙板、載玻片、膠水、放大鏡。

（二）學生準備：課前每人採集1~2種植物的花

五、教學過程