課題：《大花雞》
教材版本：河北美術出版社
授課年級：四年級
學生分析：四年級的學生有一定的美術基礎，掌握知識也比較快，這個年齡段的孩子們喜歡競爭，又愛表現自己，針對學生的這些特點，教學中以學生為主，最大程度的活躍課堂氣氛，使學生寓教於樂。
教材分析： 「雞」是人們生活中常見的動物，也是藝術作品中樂於表現的形象。在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術作品中更是多見。
這些作品中，雞的形象已不再是寫實的，而是進行了藝術化的處理，這樣的形象更接近於兒童美術作品中所表現的形象，稚拙浪漫，也更符合兒童的審美心理。
本課以雞的形象為切入點，主要目的是讓學生初步了解裝飾繪畫的表現手法，感受圖案的裝飾美。動物裝飾繪畫，需要對形象進行概括、誇張、變形和花紋裝飾處理。本課通過對「雞」的形象進行加工設計的實踐活動，使學生初步感受到裝飾藝術的一般手法。
教學目標：1、能夠了解民間美術作品的裝飾性特點。
2. 能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現方法和規律。
3. 願意欣賞中國民間美術，對中國民間美術感興趣。
教學重點：1、讓學生初步了解裝飾繪畫的表現手法，感受圖案的裝飾美。
2、引導學生深入觀察了解雞的形象的特點，在概括、誇張、變形中不失其特徵。
3、引導學生進行豐富的想象與聯想，運用各種花紋和表現手法，去新增被裝飾的形象，使雞的形象更美麗，更有浪漫色彩。
教學難點：讓學生感受概括、誇張、變形等裝飾藝術的手法，學習簡單的裝飾方法。
教具準備:多**課件
學具準備:水彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、毛線、布、膠棒、橡皮泥等。
教學過程：
一、謎語匯入
師：今天老師給大家帶來了一位美麗的動物朋友，你們來猜猜它是誰。
頭上頂著大花冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣，你們猜出來了嗎？
生：（興奮地）雞！
師：同學們真聰明，大家說的非常對，就是雞。誰來說說你印象中的雞是什麼樣子的呢？
生：雞有紅紅的雞冠，漂亮的羽毛。
生：我印象最深的是公雞漂亮的尾巴。
生：老師，我覺得雞的眼睛炯炯有神的！
師：同學們說的真好，看來大家都是愛觀察的好孩子！雞有漂亮的大紅雞冠，有炯炯有神的眼睛，有的雞還有漂亮的羽毛。這節課咱們就一起來學習《大花雞》！（課件出示）
設計意圖：以猜謎語的方式匯入，激發學生的學習興趣，以提問的方式使學生通過思考，回憶雞的特徵，有助於學生在後面的創作中，把雞的動態表現的更豐富。
二、課堂新授
師：同學們你都知道雞有什麼本領呢？
生1：打鳴，叫人們早起。
師：那你來給大家學學公雞怎麼打鳴吧！
生1：咯~咯~（學生們都笑了，課堂氣氛變得非常活躍）
師：還有誰知道雞的本領？
生2：下蛋！
生3：鬥雞。
師：看來大花雞的本領還真不少，它會打鳴讓我們起床，我們愛吃的雞蛋也離不開它，它真是我們的好朋友！所以呀，在生活中人們也喜歡把雞的形象用來裝飾我們的生活，你們看！（出示**）
掛飾郵票
雞燈農民畫《花探石榴》
生：哇！好漂亮。（學生們開始紛紛議論）
師：同學們這些藝術作品中的雞跟剛才我們看到的雞一樣嗎？
生：（異口同聲）不一樣！
師：有什麼不同呢？咱們一起來觀察《雞探石榴》這幅畫，你觀察到雞的哪些部分發生了變化？
生1：畫中的雞的外形比較概括，沒有畫那麼多的羽毛。
師：（非常喜悅的）你說的太好了，而且我還注意到你還用到了乙個詞：概括，它是動物裝飾繪畫中的一種常用手法，概括、提煉就是將複雜的自然形態刪去保留主要特點和形象，使其形象簡潔明顯，一目了然。
生2：我覺得畫中的雞冠子比生活中的更大，顏色更漂亮了，而且形狀也變得好看了，像火紅的雞冠花！
生3：雞的尾巴變得像孔雀的尾巴一樣！非常大，羽毛也非常多。
生4：不對，我覺得像鳳凰的尾巴一樣，顏色豐富上面的圖案都特別漂亮！
師：你們很會觀察，真的雞身上可沒有這麼多漂亮的圖案！那誰知道這種手法叫什麼呢？
生：老師，我覺得雞的尾巴變誇張了。
師：對了，誇張咱們早就接觸過，就是把自然形態的主要特徵加以誇張，使其特徵更鮮明，仔細觀察，看看還有那些不同？
生：畫中雞的眼睛畫成了蘋果！
師：（非常欣喜）你觀察的真仔細！在繪畫中這種方法叫「變形」，變形是更進一步的誇張，多是從作者心裡感情出發，對生活有獨到見解，以及豐富的想象力和感受力。
這張畫中還有哪些地方都用到了變形的手法呢？
生1：畫中雞的雞冠畫成了火苗。
生2：雞的嘴巴畫成了花蕾。
師：看來同學們都有一雙善於發現的眼睛，我們發現了畫家在描繪這只大花雞時用到了概括、誇張、變形的手法，使大花雞變得造型獨特，顏色豐富，更是有了濃濃的裝飾味道，除此之外，還對大花雞進行了花紋上的裝飾處理，同學們仔細觀察一下，看看都用到了什麼樣的花紋進行了裝飾，又為什麼用這樣的花紋裝飾呢？
生：雞的身體上用了花朵做裝飾，這樣顯得喜慶，顏色也很漂亮！
師：說得很好，雞身上的花朵是蓮花，象徵著連年有餘。
生：雞的脖子上用了像毛刺一樣的花紋，這跟雞脖子上的羽毛特別像。
師：這位同學觀察的真仔細，對，這些花紋恰到好處地表現了雞脖子的結構特徵。咱們一起看，雞的尾巴用了像柳條一樣的花紋，這是不是跟羽毛非常相似？
同樣也表現了羽毛的結構。還有哪些地方進行了裝飾呢？
生：雞的身上、頭上還點了許多白色的圓點兒，看上去很好看。
師：確實是這樣，在一幅畫裡把點、線、面很好的結合，會使人感到畫面更豐富、更完美。
大家觀察得非常仔細，說的也特別好，裝飾花紋的種類有很多，有的是有一定的象徵意義；有的是為了表現結構；有的是點、線、面結合構成的花紋；還有的是純粹裝飾性的花紋，我們在繪畫的時候也可以靈活的運用。
除了這只大花雞呀，老師還給大家帶來了許多好看的雞呢！我們一起來看一看！
設計意圖：主要以問答形式進行教學，引導學生深入觀察，大膽表達自己的觀點。這一環節使學生充分感受農民畫的獨特魅力，同時能夠掌握一些基本的裝飾方法：
概括、提煉、誇張、變形、紋樣裝飾及點、線、面有機結合等，感受裝飾圖案的寓意。
三、欣賞、拓展
布貼雞刺繡雞
泥塑雞剪紙雞
師：你最喜歡哪件作品？為什麼？
生1：我喜歡刺繡雞，因為它的顏色非常鮮豔，翅膀上的花紋也非常漂亮。
生2：我喜歡布貼雞，因為它的造型又簡單又抓住了雞的特徵。
生3：我喜歡泥塑雞，因為它的雞冠子像火山，很漂亮。
師：同學們說的真好，這些民間工藝品造型獨特、形態各異、顏色鮮豔，把「雞」塑造的栩栩如生，可是同學們為什麼人們會選擇「雞」這個形象製作這麼多藝術品來裝飾我們的生活呢？你猜猜看，我先來讀一讀：
雞，然後再讀四個聲調：jī、jí、jǐ、jì。對了，我聽到有同學說了「雞」和「吉」是諧音，所以啊，人們覺得雞有美好吉祥的寓意，所以人們就愛用雞的形象來裝飾我們的生活同學們還知道哪些動物或植物有諧音，有美好的寓意呢？
生1：蝙蝠有「福」的音
生2：蓮花和魚有連年有餘的寓意。
師：同學們的知識真豐富，原來簡簡單單的一副作品中會有這麼多美好的寓意呢！
設計意圖：1、出示多幅藝術作品，拓展學生的知識面，使學生了解多種藝術形式，探索不同的製作方法，為下一環節學生創作做鋪墊。
2、充分感受中國民間作品的寓意，激發學生對民族文化的熱愛。
四、學生創作
師：欣賞了這麼多的作品，我看好多同學都躍躍欲試了，那就趕緊來創作乙隻美麗的大花雞吧！老師這有個小小的展台，上面有老師做好的乙隻大花雞，不過它很孤單，老師希望你能快點創作出大花雞來和它作伴，我們一起開乙個「大花雞」博覽會，看看哪個同學的「大花雞」最有特色！
幻燈出示作業要求
作業要求：1、採用自己喜歡的繪畫方式來創作一副大花雞！
繪畫、補貼、剪紙、等形式不限）
2、構圖飽滿。
3、造型獨特、色彩鮮豔、具有裝飾性。
學生創作，教師巡迴指導，發現好的創意及時表揚。
師：大家看，這個同學想法很獨特，把雞尾巴畫成了一片樹葉！
學生發出驚嘆的聲音
師：這個同學用橡皮泥捏的也不錯，他把雞冠子捏成了一座大山。
設計意圖：有了前面的教學鋪墊，再加上「大花雞」博覽會要召開，所以大大增強了學生們的創作慾望。學生會嘗試不同的材料，不同的方法創作自己的大花雞。
遇到有創意的作品及時表揚，有助於同學時間互相取納別人的優點。
五、評價學生作品，召開「大花雞」博覽會
師：我看到同學們的作品基本都做好了，現在就趕快召開我們的「大花雞」博覽會好不好？
生：（學生顯得非常興奮，熱情高漲齊聲說）好！
師：那就快把你的作品請到展示台上來吧！
生紛紛把做好的作品放到展台上
師：現在，我就讓大家當評委，說說你們的看法吧！
生：我覺得這幅作品應該得「漂亮大花雞」獎，他的花紋設計和顏色搭配都很漂亮。
師：我也覺得他的作品很漂亮，剛才我看他塗色的時候非常認真、慎重，所以才能畫得這麼漂亮，咱們就給他的作品頒個「最漂亮大花雞」獎吧！
生：我覺得這幅作品應該得「神奇大花雞」獎，因為他用橡皮泥把雞尾巴捏成了柳條形狀的，造型挺奇特的。
師：恩，確實很不錯，老師覺得，如果把眼睛的部分在突出些就更好了，咱們大家說給不給他評這個獎？
生：評！
師：好！我們就把這幅作品就是「神奇大花雞」獎！再看看還有哪些作品可以獲獎？
生：這只大花雞是用彩紙貼上的，胖嘟嘟的，表情也特別有趣，我覺得應該得「可愛大花雞」獎。
師：的確非常可愛，如果這個同學能把顏色在豐富些，對比再強烈一些就更有裝飾的味道了！
設計意圖：這一環節主要採取學生主動評獎，老師補充、總結的方式進行，以學生為主調動了課堂的氣氛，同時也可以提高學生的語言表達能力、審美能力。
六、總結
師：今天我們欣賞了這麼多優秀的民間藝術作品，學會了用概括、提煉、誇張、變形、紋樣裝飾等表現方法，同學們也都創作了這麼多優秀的作品，老師真為你們高興，老師希望你們能把學到的知識用到我們的生活中去，把我們具有民族特色的藝術品讓更多的人欣賞！今天這節課就上到這裡，同學們，下課！
設計意圖：對本節課的知識點進行總結，鼓勵學生把這節課掌握的知識用到生活中去，把具有民族特色的藝術傳承下去。
課後反思：《大花雞》這課為四年級下冊內容，學習領域是造型、表現。在課堂教學中學生們的興趣高漲，回答問題也特別積極，這使我感到很欣慰。
本課的重點是讓學生通過概括、誇張、變形、紋樣裝飾等方法創作大花雞。我先是以謎語匯入，充分激發了學生興趣，緊接著又出示**，以《雞探石榴》為主讓學生進行觀察，在觀察的同時引導學生完成了對裝飾畫裝飾方法的學習並了解花紋裝飾所代表的寓意。學生們都很感興趣，積極性很高！
緊接著我又出示一組藝術品讓學生欣賞，拓展學生的知識面使學生了解多種藝術形式，探索多種大花雞的製作方法，激發學生對民族藝術的熱愛。
叫花雞的做法
材料 嫩母雞1號 1000克 以頭小體大，肥壯細嫩的三黃 黃嘴，黃腳，黃毛 母雞為好。輔料 雞丁50克，瘦豬肉100克，蝦仁50克，熟火腿丁30克，豬油400克，香菇丁20克，鮮荷葉4張，酒罈泥3000克 調料 紹酒50克，鹽5克，醬油100克，白糖20克，蔥花25克，薑末10克，丁香4粒，八角2顆...
小班數學雞媽媽和雞寶寶教案
設計思路 根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象 直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知 1 和 許多 使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。並通過遊戲 找蛋 還蛋 來感受幫助別人的快樂。活動目標 1 願意參加遊戲，感受幫助別人的快樂。2 感知 1 和 許多 活動準備...
經的叫花雞荷葉飯的做法
曾經的叫花雞，荷葉飯的做法！以前很多人只知道用荷葉只可以包起來做叫花雞，但是你知道嗎？子鯉荷葉飯也是非常美味的小吃，荷葉飯清香不油膩，並且非常有營養，一上市就讓消費者 口鼻一新 同時它還採用了快餐模式，顧客點餐後，只需要30秒的時間即可組合出荷葉飯 並且子鯉荷葉飯 親民，門店生意火爆 曾經的叫花雞，...