在語文教學中，好多老師越來越感到迷茫，不知道語文課到底該怎麼上？很多的語文公開課匯集了**、美術、科學等學科的內容，語文課上又是唱歌，又是畫畫，又是表演……可熱鬧過後靜下心來思考，語文課的主要任務是什麼？應該是學語習文，應該講「字、詞、句、篇」，應該練「聽、說、讀、寫」。
很多語文老師總是在努力讓語文課秀出精彩，為了做這個秀，語文老師可謂是絞盡腦汁，有的老師甚至扔掉了課本，課文還沒有讀通，就匆匆忙忙地根據事先的編排乙個環節接著乙個環節地做起了秀，然而，如此熱鬧的課堂，不僅收效甚微，而且丟掉了語文課最本真的東西，那就是誦讀、感悟、應用等。所以我覺得語文老師應該要捨棄那些虛幻的形式，在語文教學中播種簡單，也就是追求語文教學最本真的教學。
一、弄清什麼是簡單的語文教學？
簡單的語文教學應該是最為紮實的，因為這樣的課堂不會忽視字詞句篇的教學，課堂裡充斥著大量的讀與寫。大量的閱讀給學生底氣，教師不需要絞盡腦汁地思考如何花樣繁雜地進行閱讀指導，只需要有一堆學生必讀且能讀的書籍，以及乙個簡單的閱讀指導，師生一起暢讀，一起交流讀後想法，一起體驗習作的快樂，教師只要引導學生正確讀和寫，學好語文應該不是很困難；簡單的語文教學應該是最為高效的，因為在這樣的課堂裡教師用最簡單的活動讓學生最大限度地讀出背後的深刻，學生自主參與教學活動，是學習的主人，教學中老師和學生是最親密的夥伴，他們平等對話，教師通過傾聽了解學生對文字的理解程度以及學生內心的想法，如我在教學《我和祖父的園子》一課時，在引導學生體會「我」的自由時，教師設計如下：
師：在這個園子裡，到處瀰漫著自由。花、鳥、蔬菜、植物都是自由的，那麼我呢？
生：我也是自由的。
師：那就請同學們去尋找表現「我」自由的畫面。
生：找到多處「在這個園子裡，我願意……就……」的表述，師：同學們細讀這些畫面，能讀出什麼感受？
生：讀出我的調皮、貪玩。
生：讀出祖父的寬容。
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語文教學是一台戲，教師只有演好自己的角色，才能提高這台戲的質量，語文教師是學生美好心靈的塑造者，是學生高尚情操的培育者，是學生人生歷程的引路人 首先，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體 教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，教師這座橋就是讓學生走進教材，與教材交流，我們的任務就是解決...
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