作者：陳曉豔
【摘要】在小學閱讀教學中，要重視對學生進行朗讀訓練，加強朗讀方法的指導，讓學生多讀多練，培養他們的語言感受力，提高閱讀能力。
【關鍵詞】語文教學；低年級；朗讀
新課標指出：「小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。
」讀作為一種簡單而又行之有效的教學方法，在新課改的春風下重又放出了它的異彩，受到了越來越多的專家和教師的追捧。讀在小學語文教學中位置顯赫，舉足輕重，對於全面提高學生的語文能力，培養紮實的語文素養，作用重大。著名的語言學家呂叔湘先生說：
「語文教學的首要任務就是培養學生的語感能力」。小學低年級學生由於年齡小、掌握知識不夠等原因，讀書時往往會有唱讀、漏讀、填讀或讀破句等現象。因此，在閱讀教學中，要重視對學生進行朗讀訓練，加強朗讀方法的指導讓學生多讀多練，培養他們的語言感受力，提高閱讀能力。
一、教師示範，激發興趣
語文是靠語言文本來表達感情的，作者熾熱、豐富的感情寓於生動優美的語句中。每講授一篇新課文，老師如能先範讀一遍課文，範讀時注重感**彩，時而激情澎湃、時而低訴音弦，做到聲情並茂，學生就會有如痴如醉的感覺，感情就會很快投入到課文中的情境中來。低年級的學生特別崇拜老師，加上模仿性強、可塑性大，他們聽到老師朗讀那麼好，就會躍躍欲試，模仿著讀，就會對朗讀產生興趣，會很想朗讀好課文。
如教學《狼和小羊》一課時，我讓學生朗讀表演狼和小羊的對話，狼的話由我示範。我戴上了狼的頭飾，配上狼**的表情，讀出了狼惡狠狠的語氣。這樣不僅拉近了和學生之間的距離，而且起到了榜樣示範作用。
的確，後來許多小朋友也能模仿老師的樣子和語氣自主朗讀和表演。這樣既消除了課堂上的緊張氣氛，也使學生更好地投入到學習中來。
芻議小學低年級語文朗讀教學
作者 王潔 文化研究 2014年第10期 摘要 對於小學語文的教學而言，課文的朗讀能夠更加有效地幫助學生們理解課文的具體內容，進而揣摩人物的情感，提公升小學生的審美水平。特別是在小學低年級語文教學當中，朗讀是十分主要的教學構成，主要在於輔助小學生感性思維的構建。就目前小學語文的教學現狀來看，並不樂觀...
低年級的朗讀指導
作者 蔡細妹 教師 中 2014年第03期 朗讀是小學語文教學的主要手段之一。新 語文課程標準 指出 小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。我們在教學中重視指導學生的朗讀，不僅可以讓學生深刻理解文章的思想內容，把靜止...
低年級朗讀訓練之我見
學科 語文教學 低年級的朗讀訓練 摘要 朗讀可以發展學生語言，可以加深學生深入了解課文，朗讀還可以培養學生的表達能力。是語文教學的乙個支點和重點，但對低年級孩子來說，朗讀訓練是個難點。如何課內外整合，激發學生興趣，實效的進行朗讀訓練，提高朗讀水平，是我們語文教學思索和 的重點。關鍵詞 興趣方法感情評...