一、單元教學內容分析
1、單元教學內容：本單元重點學習學校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，並簡單介紹學校校舍的分布情況。
重點學習的句型是：this is …….. that is ……….
is this …….? .is that …….?
yes，it is ./no, it isn』t.同時滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發音。
3、單元教學難點：字母組合er在單詞中的發音；序數詞和基數詞的區分及如何正確使用序數詞。
二、單元教學目標：認讀parta and part b 中的單詞；實際情景中靈活運用 let』s talk 中的重要句型this/that is the(a)… is this/that the(a)…? yes, it is.
no, it isn』t.
三、單元教學準備：
1、教師準備教學過程中所需要的**、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準備一些教師的**或**。
3、教師準備錄音機及錄音帶。
四、單元教學措施：
1、在教學過程中，對於學習困難的學生，可通過請學生複述老師的話或是複述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。
2、對於學習還不錯，但是不願或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。
3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。
五、單元教學反思：
第一課時（實施日期： 年月日）
教學目標：
2、了解英美國家關於樓層的不同表達方式。
教具準備：教學光碟、單詞卡片。
教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。
教學難點：認讀對話。
教學過程：
一、複習引題
二、教學新課
3、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中「th」的發音要咬舌頭。
5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示範性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然後請學生小組練習和表演。
三、鞏固練習
1、一學生手舉起**背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其餘的學生猜測圖上表示的是什麼課室或學校場館，用句型「is this...? yes, it is./no, it isn't.
」作答。
2、做本單元a let』s talk 部分的作業本練習。
四、布置作業
1、聽let』s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設計
六、教學反思
第二課時（實施日期： 年月日）
教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。
教具準備：
1、與教材內容相關的課件、聲音、**等**素材。
2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。
3、教師準備本課時的單詞卡。
教學重點：掌握有關學校設施的四個單詞，並了解它們的功能。
教學難點：單詞library中子音連綴的發音。
教學過程：
一、複習引題
二、教學新課
三、鞏固練習
2、看let』s do的**（沒有文字），讓學生仔細看動作，然後跟著聲音做動作。**聲音，教師指導學生做出正確的動作。然後分組進行練習，採用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子並說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。
讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。
四、布置作業
1、讀課文第5頁並背誦 let's do。
五、板書設計
六、教學反思
第三課時（實施日期： 年月日）
教學目標：
1、讓學生掌握含有字母組合er的單詞發音和認讀書寫。
教具準備：教學光碟、單詞卡片。
教學過程：
一、複習引題
1、師生做日常口語練習:
b: it's ...
a: is this ...?
b: yes, it is./no, it isn't.
2、請學生表演a部分let』s talk的對話。
二、教學新課
2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。
3、**read, underline and say 的錄音,讓學生劃出字母組合er。
4、聽音後反覆讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習
四、布置作業
1、抄本課單詞4+1模式
五、板書設計
六、教學反思
第四課時（實施日期： 年月日）
教學目標：能夠識別句型「is this the …?和is that the…」的不同用法並在真實情景中正確使用。
教具準備：教學光碟、單詞卡片。
教學重點：「is this…?/ is that…?」的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。
教學難點：「is this…?/ is that…?」的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。
教學過程：
一、複習引題
1、學生表演a部分let』s do的內容。
二、教學新課
2、學生**課件後，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：is this the…?和is that the …?
3、學生聽錄音跟讀對話。
4、學生分角色朗讀對話。
三、鞏固練習
1、做本單元b部分作業本上let』s talk的練習。
四、布置作業
1、聽let』s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設計
六、教學反思
第五課時（實施日期： 年月日）
教學目標：
3、能夠理解story time 中故事的大意並跟錄音朗讀。
教具準備：教學光碟、單詞卡片。
教學難點：理解story time 中的故事大意。
教學過程：
一、複習引題
4、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園裡還有些什麼設施和課室等。
二、教學新課
1、教師**a部分let』s do的聲音，學生表演 「聽聽做做」活動。
4、聽錄音，跟讀、模仿。
三、鞏固練習
四、布置作業
1、讀課文第8頁。
五、板書設計
六、教學反思
第六課時（實施日期： 年月日）
教學目標：
1、能讓學生運用this/that is …寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱let』s sing 的歌曲。
4、能聽懂 story time 的內容。
教具準備：教學光碟、單詞卡片。
教學重點：掌握兩個重點句子：「this is the library. that is the playground.」的正確書寫。
教學難點：在四線格中的正確書寫this is the library. that is the playground.。
教學過程：
一、複習引題
1、日常口語交流。
二、教學新課
1、讓學生練習運用this/that is…練習說句子。
2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習
1、讀一讀並填空。
2、聽錄音並排序。
3、看一看並畫圈。
4、唱let』s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解story time 的內容。
四、布置作業
1、唱第10頁的歌曲給家長聽；
2、聽錄音並跟讀story time。
五、板書設計
第一單元教學計畫
一、單元教學內容分析
1、單元教學內容：本單元重點學習學校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，並簡單介紹學校校舍的分布情況。
重點學習的句型是：this is …….. that is ……….
is this …….? .is that …….?
yes，it is ./no, it isn』t.同時滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發音。
3、單元教學難點：字母組合er在單詞中的發音；序數詞和基數詞的區分及如何正確使用序數詞。
二、單元教學目標：認讀parta and part b 中的單詞；實際情景中靈活運用 let』s talk 中的重要句型this/that is the(a)… is this/that the(a)…? yes, it is.
no, it isn』t.
三、單元教學準備：
1、教師準備教學過程中所需要的**、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準備一些教師的**或**。
3、教師準備錄音機及錄音帶。
四、單元教學措施：
1、在教學過程中，對於學習困難的學生，可通過請學生複述老師的話或是複述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。
2、對於學習還不錯，但是不願或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。
3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。
五、單元教學反思：
第一課時（實施日期： 年月日）
教學目標：
2、了解英美國家關於樓層的不同表達方式。
教具準備：教學光碟、單詞卡片。
教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。
教學難點：認讀對話。
教學過程：
一、複習引題
二、教學新課
3、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中「th」的發音要咬舌頭。
5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示範性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然後請學生小組練習和表演。
三、鞏固練習
1、一學生手舉起**背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其餘的學生猜測圖上表示的是什麼課室或學校場館，用句型「is this...? yes, it is./no, it isn't.
」作答。
2、做本單元a let』s talk 部分的作業本練習。
四、布置作業
1、聽let』s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設計
六、教學反思
第二課時（實施日期： 年月日）
教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。
教具準備：
2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。
3、教師準備本課時的單詞卡。
教學重點：掌握有關學校設施的四個單詞，並了解它們的功能。
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