積極探索共同進步
——2014—2015學年度第一學期四年級英語教學工作總結
東勝區鴻波小學
二〇一五年一月二十三日
積極探索共同進步
2014—2015學年度第一學期四年級英語教學工作總結
這學期我擔任四年級的英語教學,作為一名新入職的教師，我對教學工作充滿了熱情，對孩子們有無限喜愛。但是光有熱情和喜愛是不夠的。因此在教學工作中，遇到不懂的問題就積極向組內有經驗的請教。
與此同時，堅持向其他老師學習，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學邊講。通過學習別人優秀的教學方法來彌補自身不足。經過一學期的磨練，使我受益匪淺。
現將本學期四年級英語的教學工作總結如下：
一、 營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣
托爾斯泰曾說過：「成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣」。的確如此，如果乙個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那麼就會產生強烈的求知慾，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意願。
因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設定一些學生比較感興趣的遊戲，像「炸彈遊戲」、"what's missing?"、"找卡片"等，為學生營造乙個比較寬鬆的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧型，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、 關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還採取組長監督的方式,以確保他們不落後，提高他們的朗讀能力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。
針對個別學生的作業就採取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
三、 充分利用情景教學。
本套教材的特點是**並茂，形象生動並且與生活實際聯絡密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，並盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身於乙個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關於classroom裡的內容，非常貼近實際，對課本中的story time中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。
四、 培養學生自信心。
德國教育家第斯多惠說：「教學的藝術不在於傳授適應，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」每當學生用英語講完後，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。
對於回答完整，聲音洪亮的學生給予小貼紙獎勵。五個小貼紙換乙個表揚信，五個表揚信換乙個小獎狀。對於不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。
在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，常以「very good!」、「great!
」、「 excellent!」、 「well done!」、「you are very clever!
」等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。
五．今後努力的方向
1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對於組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。
2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提公升自己，形成自己獨特的教學風格。
3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。
4、學困生的個別輔導也是我以後要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今後的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。
作為乙個剛剛參加工作的英語老師而言,在教育教法方面，也要多向有經驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。 總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經驗，當然在今後的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力！
力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。讓孩子們在快樂中學習英語。
東勝區鴻波小學
英語組單海波
二○一五年一月二十三日
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