讀李鎮西的《做最好的老師》心得體會
近幾天，我認真閱讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。讀後，受益匪淺。文中的每乙個教學故事都包含著李鎮西獨特的教育思想和機智，令我感動，折服。
李鎮西老師在序言中寫道：「我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木；有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……」。
這句話是寫給學生的，但對我觸動也頗大，鄉村教師雖然是乙個平凡的職業，但只要全心全意投入，也一定會收穫頗豐。
從***的書裡，我學到了很多，總結如下：
首先，教師要有一顆童心。雖然隨著歲月的流逝，我們不可避免地會在年齡上與學生拉開距離，但我們應努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，努力去培養一些兒童的興趣愛好，與他們有了共同語言，就會拉近與他們的距離；教師的童心意味著具有兒童般的思維，站在兒童的角度去理解他們，多一些鼓勵，少一些批評；教師的童心意味著有兒童般的純真，作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能有唯一的面孔：
誠實！其次，教師要有一顆愛心。 乙個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質教育，首先是充滿感情的教育。
乙個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。 離開了情感，一切教育都無從談起。
愛學生，就必須善於走進學生的情感世界。要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。教師對學生的愛，不僅僅是對自己所直接教的學生的愛，還包括所有——外班的、其他年級的，甚至是外校的學生的愛。
關心他們的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、欣喜、激動、沉思，呵護他們單純卻機靈的心，用真心去鼓勵每一位孩子的進步，哪怕只是一點點前進。只有這樣的愛才能走進學生的心靈，才能肩負起一位教師教書育人的責任！
最後，做為一名教師，僅有童心與愛心是遠遠不夠的，重要的是要做一名有思想的教師。有思想代表了乙個人有靈魂，有思想代表乙個人有個性。書中這樣說到：
只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的教師去培養富有創造性素質的一代新人，無異於緣木求魚。工作之餘，我們應該主動思考一天或幾天來的工作，思考我們的課堂，思考我們的學生，以***為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養，將閱讀作為自己的生存方式之一。
我們每位教師都應該把「做最好的自己」作為自己人生和事業的標桿，不斷地超越自己。盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。
讀李鎮西《做最好的老師》有感
如何做最好的老師 李鎮西老師說 做最好的老師！是一種平和的心態，也是一種激情的行動 是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求 是平凡的細節也是輝煌的人生 是竹杖芒鞋輕勝馬的閒適從容，也是驚濤拍岸，捲起千堆雪的蕩氣迴腸。在每個寧靜的夜晚，當我捧起 的書，穿越秋水，穿越聲音，穿越一條不息的時間之河，猶如...
讀李鎮西《做最好的老師》有感
教師要有博愛之心 內容簡介 做最好的老師 是著名教育家李鎮西25年教育教學思想和智慧型的精華集萃。本書全方位闡釋了李鎮西教育觀 學生觀 班級管理 學生思想工作 學生心理健康 語文教學的理念和實踐。其中有的觀點已經深入人心 變語文教學為語文教育 集體主義教育是中學教育的核心 把班主任的權威轉化為學生的...
讀李鎮西老師的《做最好的老師》有感
愛與思想，師者魂靈 做最好的老師 讀後感 這些年教育界流行這麼乙個說法 北有魏書生，南有李鎮西 拜讀了李鎮西老師的 做最好的老師 一書，感觸很深。這本書是 25年教育教學思想和智慧型的精華集粹，全方位地闡述了自己的教育觀 學生觀 班級管理 思想工作 心理教育以及語文教學的理念與實踐。語言樸實而富有詩...