一、學情分析
四年級的學生都經過了一年的三年級教材的學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對於三年級的教材他們掌握還不是很牢。
並且四年級的教材對學生又提出了新的要求培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對於四年級教材的教學進度會根據學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
三、課程目標
1.能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個母音字母並且能聽、說、讀、寫25個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單的運用。
3.能聽、做7個「tpr」活動。
4.能學會2個小製作。
5.能唱8首歌曲。
6.能聽、說、吟唱8首歌謠。
7.能完成6個自我評價活動。
8.能聽懂6個幽默小故事。
9.能了解6項簡單的中西文化知識。
四、教學中需要注意的問題
1、會話教學（let』stalk/let』splay）這部分主要採用情境教學法，利用表演和遊戲的方式融會話於情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。
2、詞彙教學（let』slearn/let』sdo）這部分採用直觀演示法，即利用遊戲，使用實物或卡片；並且融詞彙於會話教學中；充分發揮tpr活動的優勢；詳細講授單詞的結構和書寫。
3、語音教學（let』sspell）四年級上冊的語音教學1.可以開展一些模仿競賽活動教學母音的發音;2.利用卡片，投影，多**，描紅等手段指導學生正確地發音3.
利用遊戲促進和鞏固對單詞的記憶。
4、閱讀教學講授重點應放在四會單詞和句子上。引導學生掌握四會句子，著重強調複數結構。鼓勵學生替換句型中的關鍵詞造新句。要求聽、說、讀、寫四會單詞和句子。
5．其他板塊教學（let』ssing/let』schant）。這部分主要採用全身反應教學法，除了用於warm-up中，也可以不斷重複使用於教學過程中。
1、在每節課中滲透2.靈活運用於各個教學環節（引入、複習或放鬆氣氛）3.採取多種表演活動進行學習，storytime要因材施教，根據不同學生的程度進行教學。
4.課內與課外結合使用
四、奮鬥目標
經過一學期的的努力，力爭使所教學科的教學質量綜合排名位居縣十名以前。
五、教學進度安排略。
小學英語總複習新版PEP
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2019新版PEP小學英語五年級上冊教學計畫
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