讓我們跑的更帥，更快，為祖國爭光！
一、指導思想
本課以「素質教育」 、「育人為本」為指導思想，依據社會主義價值觀，突出學生的主體地位，在重視教學內容的基礎上，培養學生的創新精神和合作意識。本課以跑為主題，讓學生在運動中體驗學習的樂趣和愛國精神。
二、教材簡析
蹲踞式起跑一直容易被人忽視其重要性，感覺它很簡單，在教學中不值得多學多練，精講細講，正是這種教學態度，讓學生感到學之無味。既然認為無用，那麼當代世界短跑比賽中它怎麼會被普遍應用呢？因為它科學、合理，符合人體運動力學。
什麼是短跑?顧名思義，短距離、短時間、快速度。意義是在以最快的速度在最短的時間內跑完規定的距離。
那麼，如何讓自己身體在最短的時間內發力加速到最大速度呢？起跑動作姿勢是短跑中的重要基礎部分，在教學中，起跑動作可以讓學生學會身體如何協調發力，學會如何才能在最短的時間內讓身體加到最高速度。
三、學情分析
本課教學物件是初中八年級學生，學生的心理素質較好，但存在體質普遍較弱，運動技術較差現象，另他們正處於青春初期，朝氣蓬勃、富於想象和挑戰，好勝心強，神經系統興奮佔優勢，並極易擴散，所以注意力集中時間不長，課中我用集中注意力的練習，輔助道具和分組練習來調動他們的積極性，培養他們的競爭性和合作意識，用過本節課的學習能夠讓學生初步掌握蹲踞式起跑。
4、設計亮點
1.運用多種教學手段融入愛國教育。如，團結就是力量，中國範兒、明星效應、搶占陣地的遊戲等，調動學生參與課堂學習的積極性的同時培養學生的愛國精神，營造學習氛圍。
2.遵循體育教學由易到難的規律。建立最近發展區，通過複習基礎技術、體驗學習，逐漸過渡到本次課的學習內容上；通過教師的畫板展示、集中講解示範、目標分組練習，讓學生圍繞核心學習內容，進行不同形式的練習，逐步學習掌握、提高。
3.營造學生自主、創新學習的氛圍和空間。調動學生的**學習積極性，正確面對個別差異問題，充分發揮學生的自主學習能力和**學習能力，適時運用個別輔導，解決共性或個性錯誤，使學生在自主和合作**下達成教學目標。
4.給學生創造展示和參與評價的平台。鼓勵學生展示學習成果，通過師生、生生評價，考察學生對方法、要領的掌握情況。
初二年級蹲踞式起跑課時教學計畫
蹲踞式起跑教學設計
授課教師 朱建平 一 設計思想 本課以 健康第一 為指導思想，以新課程標準為依據，把新的教學理念融合到教學中去，構建自主 參與 合作 的學習方式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，培養學生積極思考，團結協作，互幫互學的精神。營造輕鬆 愉悅 開放的學習環境，從而激發學生的學習興趣和鍛鍊的積極性。...
蹲踞式起跑教學反思
蹲踞式起跑是小學中高年級體育教學內容重要的一項，通過本節課的學習提高學生的短跑能力，加強學生對起跑在短跑中的重要性的認識。在本節課的教學中我改變了以往的教學方法，而是利用學生這一年齡段觀察能力，模仿能力強的特點，讓學生觀察動作 講解動作要領，使學生自己形成新知，進行模仿動作練習，同時有意識的引導學生...
蹲踞式起跑教學反思
成冀鄰反觀蹲踞式起跑授課，大多數教師都很好的把握住了學習這項技術的真實目的 培養快速反應能力和身體協調聯動能力。因此在教學過程中採用了遊戲競賽法，調動和激發學生學習積極性，比如 成各種姿勢的聽口令接快速跑 長江黃河 起跑追拍 喊數抱團 等等，這些都無可厚非。如果說蹲踞式起跑作為一趟體育課的主旋律，我...