教學目標：
1．學會「乞、巧、霄、渡」四個生字，體會「字形字義相聯絡區別同音字、形近字」的方法。
2．理解《乞巧》這首詩詩句的意思，滲透「利用注釋，抓重點詞語，通過故事，背景資料袋」等讀懂詩句的重要方法。
3．講民間傳說牛郎織女的故事，了解乞巧節的來歷和民風民俗，體會詩中豐富的想象，感受詩歌蘊涵的豐富民間文化的魅力。
4．有感情地朗讀古詩，並且背誦。
教學重點：朗誦背誦本詩，理解詩意，體悟詩情。
教學難點：理解詩歌的含義，了解古詩中的傳統文化，體會詩中豐富的想象。
課前準備：
學生預習《乞巧》這首詩，了解牛郎織女的故事。
教學時數：1課時。
教學過程：
課前交流，依次**課件，你們能猜出來是那些神話嗎？
現在我們看到的這幅是牛郎織女的故事，誰能用簡潔的話給大家講講這個故事呢？
是呀，一對恩愛的有情人就這樣被狠心的王母娘娘拆散了，不過最後也正是因為他們的痴情感動了王母娘娘，才允許她們在每年的七月初七這天見上一面。
一、開課解題
1．剛才咱們交流了牛郎織女的故事，現在就讓我們伴隨著著動人的傳說，走進唐代詩人林杰的《乞巧》。（課件）
請大家舉起右手，跟老師一起寫詩題。
2．乞的最後一筆是——橫折彎鉤，特別傳神，請仔細觀察，你想到了什麼？
它生動地向我們展示了乞的意思——向人討，乞求，有些漢字我們可以觀其形知其意，這是理解字意的乙個好方法。
3．那誰來說說詩題乞巧是什麼意思呢？你是從**知道的呢？你真會學習，利用注釋，是我們學習詩歌的乙個非常重要的好方法。是的，乞巧節就是七夕，也稱為女兒節、少女節。
二 、 讀詩
1．那麼，在七夕這天，天上人間是怎樣的一幅畫面呢？請同學們把書放到112面，大聲自由地讀一讀，注意讀準字音，讀通詩句。
2．抽查，（課件）師相機評價。詩要讀的字正腔圓，他還和**一樣也是有節奏的，再來練練，讀出詩的節奏來。
3．好，誰來讀一讀，讀出節奏，同學們仔細聽，他是在**停頓的？
4．生讀，交流是在哪停頓的。大家聽得真仔細，（課件）按照節奏來讀，就能讀出詩的韻味了。誰再來讀？
5．現在我們師生合作讀，（課件變色）老師來讀詩題和紅色的字，你們讀後面藍色的字。
再交換方式讀。
6．現在，老師讀課題，你們讀全詩。
三 、 理解第一句
1．同學們，你們讀得真好，看大螢幕，（課件）在這句詩中，有兩個容易混淆的字，你發現是那兩個嗎？（課件）
2．是的，這兩個字讀音相同，字形相似，的確很容易混淆，那你們有什麼好方法來區分它們嗎？
很好，你發現了形聲字的規律，肖表示它們的讀音，知道寶蓋頭和雨字頭代表什麼意思嗎？
寶蓋頭很像是屋頂，代表房屋，人們日出而作日落而息，晚上要回到家裡睡覺，這個宵就是夜晚的意思；詩中的今宵就是——；雨字頭一般和天空有關，霄就是指天空。
3．兩個宵霄的意思弄明白了，現在可以給下面的詞找朋友嗎？課件交流。
4．七夕這天夜晚，人們仰望天空，那怎樣的天空被稱為碧霄呢？碧霄讓我們想到了哪些詞語？（你能給大家描述一下嗎？）
5．聽了大家的描述，原來在第一行的七個字中藏著這樣的一片碧海青天，藏著這樣一幅美麗的畫面，（課件聯播）誰能用你的朗讀把這藏著的畫面展現在我們面前？
四 、 第二句詩句
1．人們在七夕的夜晚，情不自禁地凝望著這樣的夜空，他們到底在搜尋什麼呢，希望看見什麼呢？課件
2．在這一句中，有個生字要大家注意，渡，怎樣理解？渡河，所以渡要有三點水，而沒有三點水的度一般指時間上的過去，比如度假、歡度佳節，度過一段時光。
3．那你知道牛郎織女渡的是哪一條河嗎？天河，是的，但傳說中的牛郎織女早已化為兩顆最亮的星星閃爍在天河的兩邊。（課件）杜甫的《牽牛織女》這樣寫道：
牽牛出河西，織女處其東。（課件）我們看看他們在天河的哪邊？
4．他們乙個在（西），乙個在（東），只有在七夕這天晚上，他們才能在天上相會，（師板書天上相會），可是銀河是那樣的波濤洶湧，他們如何相會呀？原來是成千上萬的喜鵲為他們搭橋牽線呢，這就是鵲橋。（課件）於是詩人寫到課件——牽牛織女渡河橋。
5．是呀，在這樣乙個美麗的夜晚，牛郎織女一家終於團聚了，此情此景，你的心情怎樣？請帶著你的感受讀讀。
我看到你的臉上充滿笑意，你為何這麼讀？為他們一家感到高興。是呀，這樣一幅溫馨的畫面，我們怎忍心打擾？你會——此時此刻，我們多麼希望時光老人的腳步慢一點，再慢一點，你會——
五 、 三四兩句
1．那一夜的天空充滿神話色彩，牛郎織女在盡情地向對方訴說著相思之苦，而人間的女子又在做什麼呢？學生自由讀三四句。課件
指名回答，相機板書人間乞巧。
2．他們向誰乞巧呢？
3．織女，是天上紡織的能手，傳說天上美麗燦爛的雲霞都是她織成的呢。織女是那樣的心靈手巧，人間的女子多麼渴望像織女那樣擁有一雙巧手啊，因為有了一雙巧手就可以——生交流。
4．少女們是用什麼方式向織女乞巧的呢？課件資料袋。生讀。
5．這裡，老師也蒐集了一些乞巧節的方式，我們一起來欣賞。課件
用紅線穿九孔針是最普遍的方式。在那一天，上至達官貴人的深宅大院，下至平民百姓的農家小院，不管哪一家的少女，家家都在——乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條，甚至連皇宮也不例外，據說，每年的七夕節，唐玄宗就命人在宮中搭建百尺高的乞巧樓，讓宮中女子登樓乞巧，難怪唐朝詩人崔顥曾這樣讚嘆「長安城中月如練，家家此夜持針線。」讀這是怎樣的盛況啊，讓咱們一起加入到乞巧的人群中去，眼望著浩瀚的銀河和皎潔的彎月，你想乞得什麼？
交流。6．這正如古代民間的《乞巧歌》所唱的那樣課件讀——
7．這麼多美好的願望要實現，穿一根紅絲線夠嗎？三根五根夠嗎？一百根一千根夠嗎？所以才要（穿盡紅絲幾萬條）課件
這幾萬條的紅絲都要被少女們穿盡了，可見她們的願望是多麼強烈啊，誰來試著讀讀這一句？（指名讀書）我覺得你表達的還不夠強烈。這麼多紅線都要被少女們穿完了呀，「幾萬條」要讀得慢一些，誰再來試試？
（指名讀，齊讀）
六、回歸全詩，再讀，再寫
1．和著這優美的**，讓我們一起走進時光隧道回到千年以前的唐朝。一年一度的七夕終於到了，夜色好美呀，詩人和人們一起仰望這浩瀚無際的青天，禁不住吟出——七夕今宵是碧霄；今天的日子有什麼特別嗎。哦，原來是分隔了整整一年的牛郎織女相聚的日子，善良的喜鵲也來為他們塔橋成全他們的相會了，這正是——牽牛織女渡河橋；他們的故事感動了無數人，織女的一雙巧手更是令少女們羨慕不已，於是所有的少女都在這一天對月乞求，這便是——家家乞巧望秋月。
是啊，可織女離他們太遠了，聽不見她們的說話，少女們只能把這麼美好的願望寄託在穿針引線之中，於是才要——穿盡紅絲幾萬條 。 回歸整體，齊讀古詩。
2．從古到今，還有很多關於七夕的詩歌，我們來讀讀？
課件出示詩人關於七夕的詩句。
3．絢麗的夜空，動人的故事，浪漫的企盼，區區二十八個字卻給我們營造出了乙個怎樣的夜，乙個怎樣的天上人間！帶著這些美好的感受再次讀詩。
七、作業
把牛郎織女的故事和七夕節的風俗講給家人或朋友聽。
板書設計：
29乞巧
天上相會
人間乞巧
乞巧教學設計
分水中心完小執教人 楊高敏三年級語文 教學目標 1 知識與技能 認識 乞 巧 霄 渡 牽 盡 六個生字 正確書寫 乞 巧 霄 渡 四個生字 能正確 流利地背誦古詩。2 過程與方法 通過多角度誦讀並展開想象感悟詩情，逐步學習古詩 借助注釋理解詩句的意思，體會詩中豐富的想象 了解 乞巧 展示的動人故事，...
《乞巧》的教學設計
一 教學目標 1.知識與技能 會認寫4個生字，根據偏旁不同識記 宵 與 霄 的字形和字義。2.過程與方法 通過理解詩中字詞的意思及整首詩的意思，體會詩中豐富的想象，初步 與傳說 神話的有關內容。3.情感態度與價值觀 理解古詩所表達的思想感情，激發對民間故事和神話興趣。二 教學重點 難點 重點 流利讀...
古詩《乞巧》教學反思
陽太小學三年級 2 班馬軍春 乞巧 是人教版第六冊第八組的一篇精讀課文。這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的。再一次把學生帶回兒時傾聽大人們講故事的快樂中去，感受古人的想象是多麼豐富。乞巧 是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩。而且淺顯易懂，並且涉及到...