分水中心完小執教人：楊高敏三年級語文
【教學目標】
1、知識與技能：
認識「乞、巧、霄、渡、牽、盡」六個生字；
正確書寫「乞、巧、霄、渡」四個生字；
能正確、流利地背誦古詩。
2、過程與方法：
通過多角度誦讀並展開想象感悟詩情，逐步學習古詩；
借助注釋理解詩句的意思，體會詩中豐富的想象；
了解《乞巧》展示的動人故事，嘗試用自己的話闡述這個故事。
3、情感、態度與價值觀：
通過學習古詩《乞巧》，初步了解乞巧節的民俗民風，感受古代人民對美好生活的追求；鞏固學生對我國民間故事的理解，培養學生熱愛祖國的文化。
【教學重點】流利讀通古詩，準確讀懂古詩。
【教學難點】體會詩中的意境，展開豐富的想象。
【教學準備】幻燈片
【教學課時】一課時
【教學流程】
一、談話匯入。
師：同學們喜歡什麼節日，能說一說過節時的場面嗎？
（張燈結綵、歡天喜地、人們圍坐在一起吃很多的還吃的）
師：看來大家在過節時真開心、真熱鬧！老師這兒有張**，我們一起來看看那裡的人們是怎樣過節的（課件出示）
師：想不想知道他們到底在過什麼節日？那我們就一起來學習今天的這首古詩《乞巧》。（師板書課題）
2、**新知。
《一》讀古詩，知詩題。
1.識字
「乞」字和哪個字特別像？（板書「氣」）這兩個字有什麼區別？怎樣才能把這個字寫漂亮呢？（老師示範）
怎樣才能把「巧」字寫漂亮呢？（教師示範）
用「乞」「巧」各組乙個詞。
2．釋題：「乞巧」什麼意思？
《二》讀古詩，知作者。
師介紹：林杰，唐代詩人。
《三》讀古詩，懂詩意。
（一）、一讀——正確朗讀
讀書有三到，（謂心到、眼到、口到）所以在讀的時候，注意讀準每個字的字音。（學生練讀）
1．請大家開啟課本，自由、大聲讀一讀，要求：把字音讀準確，詩句讀通順。
2．這首詩當中有兩個字的讀音是一模一樣的，是哪兩個字？(「宵」「霄」。 你們有什麼發現嗎？)
合作：查字典，看看字義有什麼不同？有什麼好的方法記住這兩個字？
有個順口溜記住它們：肖加寶蓋熬通宵，雨落肖頭是雲霄。
3．指名讀。
（二）、二讀——讀出韻味
1．師範讀
2．師生合作，分句讀。
3．齊讀
（三）、三讀——入情入境
1．分小組相互欣賞讀。
2．在小組內說說這首詩的大概意思。
3．交流，你從詩句中知道了什麼。
4．小結詩意
三、悟詩情，展想象。
《一》悟詩情
1．前兩句中隱藏著乙個傳說，知道嗎？（生說牛郎織女的故事）
2．當你聽到或讀過牛郎織女這個傳說後，想說點什麼？
3．（課件展示）
引讀：一雙兒女終於見到媽媽了，讀——
盼啊盼啊，終於盼來了這一年難得的一面，讀——
人們都仰起頭，為牛郎織女一家祝福，讀——
4.看看課後的資料袋，展開聯想說說就在這樣乙個新月當空的夜晚，人們在做什麼呢？
5.從三、四兩句詩你彷彿看到了怎樣的場面？真的把這世上的紅線都穿完了嗎？
《二》展想象
1．如果你有一雙像織女一樣的巧手，就可以織些什麼呢？那麼讓我們一起來到這場景中去感受一下吧。師：姑娘，你好！你姓——你在月下幹什麼呢？
哇，真熱鬧！不管是陳家的姑娘，還是王家的姑娘，或是李家的姑娘，姑娘們都在穿針引線，這正是——
2．難怪唐朝詩人崔顥曾這樣讚嘆：
（示）長安城中月如練，家家此夜持針線。
這是怎樣的盛況呀！民間《乞巧歌》這樣唱道：
（示）乞手巧，乞容貌；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬年。
3．（**起）就讓咱們一起加入到乞巧的人群中去，遙望浩瀚的銀河和皎潔的明月，許下美好的心願吧！
姑娘，七夕之夜，你要乞求的是——
男孩，在這美好的七夕之夜，你也來乞求點什麼——
4．此情此景，詩人林杰情不自禁的吟道——
四、課堂總結讓我們把這美好的心願都融進這首詩中，一起來吟一吟——
五、作業布置、課後積累。
牛郎織女這個美麗的傳說感動了許多人，七夕也成了乙個美麗又淒婉的節日，古往今來，無數文人墨客競相題詠，留下了許多詩篇，課下去收集。讀一讀，背一背。
【板書設計】
乞巧 林杰唐
天上故事
美好願望
人間企盼
《乞巧》教學設計
教學目標 1 學會 乞 巧 霄 渡 四個生字，體會 字形字義相聯絡區別同音字 形近字 的方法。2 理解 乞巧 這首詩詩句的意思，滲透 利用注釋，抓重點詞語，通過故事，背景資料袋 等讀懂詩句的重要方法。3 講民間傳說牛郎織女的故事，了解乞巧節的來歷和民風民俗，體會詩中豐富的想象，感受詩歌蘊涵的豐富民間...
《乞巧》的教學設計
一 教學目標 1.知識與技能 會認寫4個生字，根據偏旁不同識記 宵 與 霄 的字形和字義。2.過程與方法 通過理解詩中字詞的意思及整首詩的意思，體會詩中豐富的想象，初步 與傳說 神話的有關內容。3.情感態度與價值觀 理解古詩所表達的思想感情，激發對民間故事和神話興趣。二 教學重點 難點 重點 流利讀...
古詩《乞巧》教學反思
陽太小學三年級 2 班馬軍春 乞巧 是人教版第六冊第八組的一篇精讀課文。這組教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的。再一次把學生帶回兒時傾聽大人們講故事的快樂中去，感受古人的想象是多麼豐富。乞巧 是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩。而且淺顯易懂，並且涉及到...