教學博苑
2010-03-20 1305
古代詩歌選修《閣夜》教案
教學目標
1、欣賞並領會本詩的藝術特點，培養學生誦讀和鑑賞古詩詞的能力。
2、師生共同領悟體會「因聲求氣吟詠詩韻」的詩歌學習**方法。
3、誦讀品味本詩的意境。
教學重難點
1．感受詩詞中的語言美和意境美。
2．培養學生對蘊涵在詩詞中的思想感情和人生哲理的領悟。
教學方法
1．反覆誦讀吟詠，要求當堂背誦這首詩。
2．在學生質疑的基礎上賞析品味，加深理解，結合運用比較法理解課文。
教學時數： 1課時
教學步驟：
一、新課匯入：在我國古代詩歌歷史中有兩位重要的大詩人，他們的文章為後人稱頌—李杜文章在，光耀萬千長！這裡的李杜我們都很熟悉了指的是，李白、杜甫！
上節課我們學習了老李的《將進酒》他的氣度，氣魄，氣勢，我們領略了感受了。那麼，老杜的風格怎樣呢？今天要學習的有七律千秋鼻祖之美稱《閣夜》一詩！
二、朗讀，師生共同把握詩歌的節奏韻律。
1、**配樂朗讀
閣夜杜甫
歲暮/陰陽/催短景， 時令到了寒冬，日子就越來越短；
天涯/霜雪/霽寒宵。 浪跡天涯，在這霜雪初散的寒宵。
五更/鼓角/聲悲壯， 五更時聽到戰鼓號角，起伏悲壯；
三峽/星河/影動搖。 山峽倒映著銀河星辰，隨波動搖。
野哭/幾家/聞戰伐， 野外幾家哭聲，傳來戰爭的訊息；
夷歌/數處/起漁樵。 數處漁人樵夫，唱起夷族的歌謠。
臥龍/躍馬/終黃土， 諸葛亮和公孫述，一樣終成黃土；
人事/音書/漫寂寥。 人事變遷音書斷絕，我寂寞無聊。
2、學生自由朗讀，結合課文註解理解詩歌。（要求結合自己的情感體驗，有感情的朗讀）
3、學生個別朗讀，要求同學們認真聆聽。指導學生朗誦詩歌。
三、整體感知：這是一首感時傷事之作。篇中描寫了夔州西閣冬夜的所聞所見，抒發了詩人垂老自傷飄零及憂國憂民的情懷。
首聯對起，點出時間和地點，借夜雪初霽之景烘托出詩人的淒苦悲涼的心境。嚴冬歲杪，白晝很短，日落月公升彷彿催促著白天匆匆而過。
1、提問：「歲暮陰陽催短影,天涯霜雪霽寒」這一聯交代了什麼要素?
注釋：閣：指四川夔州西閣。
歲暮：年終。
陰陽：指日月。
短景：指冬季日短。景：日光。
霽：雨停初放晴或霧散了、雪不下了，都可用「霽」來形容。
寒宵：寒冷的夜晚。
「歲暮」，交代時間轉眼一年將盡，有韶光易逝人生短暫之感,稍稍流露出淒苦的心境。「天涯」，稱所在地資州，有客居天涯自傷飄泊淒寒，「宵」,這裡指黎明前,暗示詩人徹夜未眠，可見憂心之重,為下文寫聽到當地駐軍的鼓角聲作鋪墊，
2、「五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動」這一聯寫了幾種感覺?表達了詩人什麼樣的感情？
注釋：五更：指清晨三點到五點這一段時間。
三峽：指瞿塘峽、巫峽、西陵峽。瞿塘峽在夔州東。
星河：星辰與銀河。
星河影動搖：星宿動搖，是境內有戰爭發生的徵兆。
聽覺、視覺。借聽覺寫出了兵草未息、戰局緊張的悲壯氣氛，音調鏗鏘；下句借視覺寫出了山川美景的秀麗，音調轉柔。乙份愛我神州、痛我神州的悲壯情懷縈繞詩人的心頭。
3、「野哭千家聞戰伐,夷歌數處起漁樵」這一聯你讀懂了什麼？
注釋：野哭句：意謂從幾家野哭中聽到戰爭的聲音。幾家：一作「千家」。
夷：指當地少數民族。
漁樵：指漁夫和樵夫。
夷歌句：意謂漁人樵夫都唱著夷歌，見夔州之僻遠。
聞戰伐千家野哭
寫「野哭」而多至「千家」，這是戰亂造成的.何至「千家」皆哭？反映了人民的深重災難；「夷歌」，顯示了地方風情。上下句形成對比，有人憂有人愁。
4、「臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂」這一聯表達了詩人怎樣的悲慨？
注釋：臥龍：指諸葛亮。《蜀書諸葛亮傳》：「徐庶……謂先主曰：『諸葛孔明者，臥龍也。』」
躍馬：指公孫述。王莽篡漢時，他自立為蜀王。
述在西漢末曾乘亂據蜀，自稱白帝。這裡用晉左思《蜀都賦》「公孫躍馬而稱帝」意。諸葛亮和公孫述在夔州都有祠廟，故詩中及之。
這句是賢愚同盡之意。
詩人極目遠望夔州西郊的武侯廟和白帝廟，而引起無限感慨。臥龍先生神機妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱吒風雲一代梟雄，這些成就千秋功業的人座鍾都掩埋於黃土，化為歷史的塵埃，今日你爭我戰的各路人馬也終將淡出歷史舞台，表達了詩人對宇宙永恆和人生無常的悲哀。詩人在知交零落（好朋友李白、高適、嚴武等相繼去世）、存者音訊不通（親朋無一子）的情況下，唯有以公孫述、諸葛亮終歸「黃土」自我安慰，更顯出內心的淒苦萬狀，表達詩人老病孤獨、親朋音信斷絕的寂寥和無奈。
5、韻譯
時令到了寒冬，日子就越來越短；
浪跡天涯，在這霜雪初散的寒宵。
五更時聽到戰鼓號角，起伏悲壯；
山峽倒映著銀河星辰，隨波動搖。
野外幾家哭聲，傳來戰爭的訊息；
數處漁人樵夫，唱起夷族的歌謠。
諸葛亮和公孫述，一樣終成黃土；
人事變遷音書斷絕，我寂寞無聊。
6、板書設計： 《閣夜》
杜甫悲慨—悲痛—— 悲哀—— 悲嘆
四、分析總結藝術特色
1、將眼前景、古時事與心中情巧妙地合而為一。
2、三個用典（①野哭千家聞戰伐，②臥龍③躍馬） 深沉地傳達了詩人在夜涼如水的夜晚，面對破碎的山河 、零落的知交而難以抑制的內心的傷痛。作用：表達詩人更深層次的思考，將眼前的動盪放到更深廣的歷史背景中去思考。
古往今來，人事變遷，不論賢愚忠逆，最終都不免歸臥黃土；戰爭無論延續多久，終會結束；生命無論受到多少摧殘，總會延續。可謂「意中言外，愴然有無窮之思」。
五、課堂小結
全詩寫冬夜景色，有傷亂思鄉的意思。首聯點明冬夜寒愴；頷聯寫夜中所聞所見；頸聯寫拂曉所聞；末聯寫極目武侯、白帝兩廟而引出的感慨。以諸葛亮和公孫述為例，說明賢愚忠逆都同歸於盡，個人的寂寞就更無所謂了。
全詩氣象雄闊，大有上天下地，俯仰古今之概。
預習布置預習《李憑箜篌引》。
板書設計
三個用典：①野哭千家聞戰伐，②臥龍，③躍馬
六、布置作業：
1、完成課後練習
2、背誦全詩
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