鑑賞詩歌形象
考試說明
①鑑賞古代詩歌的形象、語言、表達技巧；
②評價古代詩歌的思想內容。
學習要點
1、什麼是詩歌的形象
2、如何鑑賞詩中抒情主人公的形象
3、如何分析人物形象
4、如何鑑賞詩歌的景物描寫
5、如何鑑賞詩歌的物象(意象)
什麼是詩歌的形象？
詩歌作品的形象指的是詩歌作品創造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。
把握形象的特徵，分析寓於形象中的思想感情，理解形象的典型意義。
一，明確概念：
（1）人物形象。詩中的詩人形象「我」，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別於**中的「我」（非作者本人）。
在偏重敘事的詩歌作品中，詩人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達自己對生活的感受、對社會的看法、對人生的領悟，或者寄託自己的理想，因此，人物形象是我們閱讀詩歌時必須把握的。古典詩詞中的人物形象往往以片段的形式表現出來，它可以是人物的乙個眼神、乙個笑容、乙個動作、乙個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是乙個典型的細節。因此，鑑賞人物形象應以人物（肖像、行動、語言、神態、心理）、環境（自然環境、社會環境）、情節為依據，以所寫人物的身份、性格、思想感情，以及作者對所寫人物的態度為角度進行。
在抒情詩歌中，詩人為了表達某種較強烈的感情，往往會設定乙個「代言人」，並藉此來表達愛憎是非、價值取向和人生追求等。這個「代言人」即為抒情主人公形象。從這個角度講，抒情主人公形象實際上是詩人自己，是「詩化了的作者」。
鑑賞此類詩，要抓住抒情主人公的語言神態、動作心理等特點，並要知人論世，從背景角度切入，才能更好地把握詩歌的主旨。
（2）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現出來的主觀感情形象，也就是含有「意」的形象，即「意象」。
詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯絡。
詩中的景象是為抒發詩人的思想感情而精心裁剪、設計的。一般有：景物描寫（季節、時節、地域等）、場面描寫（農事、戰爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。
「一切景語皆情語」，景物是人物（往往是詩人自己）感情的外在表現。「情動於中而形於外」，詩人的感情一旦被啟用，他們觸目所見，均帶上強烈的主觀色彩，在所攝取的景物中，很少有純自然的景物。因為「國破」，即使「城春」，他們也會看到春花因傷時而迸射出淚水，失群的春鳥因恨別而驚悸地發出哀鳴。
詩人觸景生情，寄情於物，雖不直接言情，情已充溢其間。
（3）事物形象。詩人借助具有某種特定內涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩。
指的是詩人借助具有某種特定內涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。最典型的是詠物抒情詩。物象，即作者以人格化的事物為具體描寫物件，通過這種象徵性的形象描寫來曲折地表現詩人的品格節操、思想感情。
作者塑造物象是為了言志，言情，言心聲。因此我們通過提煉所寫物象描寫特徵的詞語，凸現其自然屬性，就能明白作者意在何為，情為何端。在欣賞這類詩時，要注意作者在描摹的事物中所寄託的感情。
二、解題方法
解答古詩鑑賞題，要善於把握藝術形象中包含的情感內涵。為提高答題的準確率，應特別注意以下幾點：
1、要注意題目。
古詩的題目往往揭示詩歌寫作的時間、地點、物件、事件、主旨等，是解讀詩作的重要切入點。
2、要注意作者。
高考命題選取的詩文，大都是能代表作者主要創作風格的作品，例如李白的浪漫主義詩作，王維「詩中有畫，畫中有詩」的山水田園詩，蘇軾、辛棄疾的豪放詞，戴復古的愛國詩等等。注意到這一點，對整體鑑賞很有好處。
3、要注意注釋。
有些注釋介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有些解釋相關詞句，那是在暗示你本詩的用典或意境；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格或時代背景。
4、要注意題材。
一般而言，送別詩多是叮嚀對方、讚頌對方，或訴說依依惜別之情，或敘述別後的思念。詠史詩、懷古詩多是對古代人或事的憑弔，或緬懷先賢，追慕古人，或表達自己建功立業的願望，或傾訴自己生不逢時的感慨，或借古諷今，感嘆昔盛今衰。邊塞詩描寫邊塞軍旅生活，或表現邊地苦寒的生活環境，或表現壯麗的邊塞風光，或表現對窮兵黷武的統治者的不滿。
思鄉詩（如張籍的《秋思》）、閨怨詩及羈旅詩則重在表現對親人的思念，或表達婦女的柔情別緒、憂愁傷感，或表現遊子異地生活的淒楚辛酸和對家鄉親人的思念。
5、要注意意象。
古典詩歌優美的意境，離不開真實、鮮明、生動的意象。意象是詩中熔鑄了作者思想感情的事物。把握意象，這是鑑賞詩詞語言和形式、評價詩詞情感和內容的基本前提。
6、要注意細節。透過細節，可以挖掘詩中蘊含的情感。
7、要注意「情語」。
古詩中的抒情方式可分為直接抒情和間接抒情，直接抒情即直抒胸臆，間接抒情可分為借景抒情（寓情於景、情景交融），借物抒情以及借物喻人（托物言志、象徵手法）等。這裡所說的「情語」指直抒胸臆的詞句，是詩中的點睛之筆。把握了這些詞句，便可觸控到詩人的情感脈絡。
三、技巧點撥
（一）分析詩歌形象應走好三步：
1.分析形象描寫，識別性質。
2.概括描述形象特徵。
3.展示形象的意義。
（二）簡答題答案也應有以下三部分構成：
1.詩歌塑造了（描述了）什麼形象（意境）。
2.形象（意境）的基本特徵（如何展現的）。
3.形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。
（三）鑑賞文學形象三部曲：分析語言，再造想像，把握意象。
1. 通過語言分析，把握形象的外形與內涵。
把握外在形象後面所訴言外之意，是鑑賞成功的關鍵所在。例如「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」所描繪的「孤帆」、「遠影」這一系列形象中，感悟到作者由渡口相送以至「遠影」消盡，而自己仍然駐足遠望，久久不肯離去的深沉而濃郁的綿綿友情。
2、通過再造想像填補形象空白。
詩歌言簡意賅、講究含蓄美、不直露的語言特點，要求我們鑑賞時應通過想像，把作品留下的空白補充完整，使之成為完整的形象、情節或意境。
3.撥開意象的迷霧，領悟言外的詩情。
古詩在表達思想感情時。往往通過寄情於物的方式，採用具體而生動的形象，把複雜而深刻的內心情感投射到客觀的物象、形象上，從而使詩人的思想感情——「意」和客觀的物象、形象——「象」，相互交融，相互滲透，相互統一，從而構成了「意象」。意象是滲透著詩人情的客觀物象，它既是變的物象化，也是情景交融的形象。
因此，鑑賞詩歌的形象，其最終的目的，就是要撥開意象的「迷霧」，見到思想感情的「天日」。
（1）什麼形象；
（2）形象的基本特徵；
（3）形象的意義。
例：南鄰杜甫
錦里先生烏角巾，園收芋粟未全貧。
慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。
秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。
白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。
問題：詩中的錦里先生是乙個什麼樣的人？
答案：錦里先生是一位頭戴「烏角巾」的清寒隱士。雖有「園收芋粟」，境況卻不富裕。
家中的兒童習慣於笑語迎客，可見他雖耿介卻不孤僻，是個安貧樂道之士。他家的庭院台階上啄食的鳥雀，因平日無人驚擾，見人來也不驚飛，可見他平日生活的和諧、寧靜。錦里行者居家在環境清幽的江村，很滿足於樸素的田園生活，客人來訪，主人殷勤接待，客人盡日淹留，直至相送於月下，可見主人的誠懇和熱情。
如何分析人物形象？
①知人論世，關注背景。
②抓抒情主人公的語言神態、動作、心理。
例：小兒垂釣胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。
答案：（1）從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面）
（2）垂釣小兒聰明（機靈），天真可愛； 「蓬頭」、「側坐」等表現小孩的天真可愛，從「遙招手」、「怕」等可看出小孩的聰明（機靈）。
例：讀王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
問：詩人的形象是如何通過詩句展現的？
答案：蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩人送別時淒寒孤寂之情，更展現出詩人的開朗胸懷和堅強性格，詩人這裡以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩人為官清白，心地純潔。
例讀賀知章《回鄉偶書》
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
問：詩中第
一、二句是如何概括出作者久客他鄉的事實的？
答案：第一句「少小離家」與「老大回」在句中自對；第二句以「鬢毛衰」具體寫出了「老大」之態，並以不變的鄉音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉的事實，也為下兩句作了鋪墊。
二、鑑賞詩歌的景物描寫
在中國古典詩歌中，講究的是「一切景語皆情語也」的天人感應模式，所以我們在鑑賞景或物的形象的同時，往往要聯絡鑑賞詩人的形象。這兩者是一致的。
一般有：景物描寫（季節、時令、地域等）、場面描寫（農事、戰爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。
鑑賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據，挖掘其社會屬性（作者藉以抒發的感情、表達的寓意等）。
1、概括景象（意境）特點；
2、描摹詩歌圖景；
3、剖析作者思想。
謁金門（唐·馮延巳）
風乍起，吹皺一池春水。閒引鴛鴦香徑裡，手挼紅杏蕊。
鬥鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。
問題：「風乍起，吹皺一池春水」情景交融，請簡析之。
答案：「風乍起，吹皺一池春水」寫了環境中的春天景色；而且用融情於景的手法，把女主人公不平靜的內心世界巧妙地揭示了出來。春風攪動了池水，也攪亂了思婦的內心。
光陰的流逝，季節的更迭交替，春天又悄悄地來到她身旁。春風乍起，春色迷人，這一切怎能叫她無動於衷而不勾起春思的愁緒呢！
西樓曾鞏
海浪如雲去卻回，北風吹起數聲雷。
朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。
注：鉤疏箔：把簾子掛起
問：此詩描寫了什麼景色？表達了詩人怎樣的情感？
答案：這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶湧而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。
這種壯美景象的描寫渲染了「山雨欲來風滿樓」的雄偉氣勢。從而表現了詩人開闊的胸襟和內心的豪情。
南鄉子唐李王旬
煙漠漠，雨淒淒，岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟臨野渡，思鄉處，潮退水平春色暮。
（1）這首詞所要表現的主旨是什麼？
（2）詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用。
（3）「思鄉處，潮退水平春色暮」在本詞中的含義和作用是什麼？請簡要回答。
答案：（1）離愁別緒或思鄉之愁或離恨
（2）借景抒情，用菸、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染出思鄉之情。
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