（一）鑑賞詩歌的形象
【教學目標】
1．知識與能力
通過講評，進一步鞏固詩歌形象的有關知識，提高鑑賞詩歌的基本能力及解題能力。
2．過程與方法
通過講評，進一步明確詩歌形象題的解題思路和解題方法。
【教學重點】
鞏固詩歌形象的有關知識，提高詩歌形象鑑賞題的解題能力。
【教學方法】
合作**評講結合
【教學課時】
1課時【教學過程】
一、基礎知識
詩歌作品的形象指的是詩歌作品創造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。包括：
（1）人物形象。具體指詩中塑造的人物形象或抒情主人公。
（2）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現出來的主觀感情形象，也就是含有「意」的形象，即「意象」。
詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯絡。
（3）事物形象。詩人借助具有某種特定內涵的事物來表明自己的心跡或某種情感，如詠物詩。
二、課前熱身
1.閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。
霜天曉角·儀真①江上夜泊
寒江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍驚動，風捲地，浪翻屋。 詩情吟未足，酒興斷還續。草草興亡休問，功名淚，欲盈掬。
【注釋】①儀真：今江蘇儀徵市，地處長江北岸，是南宋御金的前線。
上片描述了一幅怎樣的景象？這樣的景物描寫有什麼作用？（4分）
上闋：夜晚，（我）留宿在寒冷的長江邊，江景淒寒，佇立江邊，（我）思潮翻滾，不禁仰天長嘯。（這嘯聲）攪起沖天巨浪，攜著卷地的狂風，把江水舉得很高很高，江上的小屋都被衝翻了。
就連潛藏在江底的魚龍神怪都驚得跳出水來。
下闋：（我）心中潛藏的詩意被激發出來，吟誦了許多詩詞仍嫌不夠；又斷斷續續地喝了許多酒，仍覺得心中的愁怨排解不出，不足以消愁。不要問國家的興亡為什麼就在旦夕之間，（我）雖心有抱負，卻難以施展，讓我不禁想流下愁苦的淚水。
參***：
上片寫詩人夜泊江灣，描述了一幅水底魚龍翻動，狂風卷地，巨浪高如房屋，洶湧翻騰的景象。（2分）以江水洶湧烘托內心無法派遣的憂憤，為下片的抒情作鋪墊。(2分)
2．閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。
唐多令 (南宋) 吳文英
何處合成愁？離人心上秋。縱芭蕉、不雨也颼颼。都道晚涼天氣好，有明月，怕登樓。 年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，漫長是、系行舟。
請簡析詞中詩人形象（4分）
譯文怎樣合成乙個「愁」，是離別之人的心上加個秋。
縱然是秋雨停歇之後，風吹芭蕉的葉片，也吹出冷氣颼颼。
別人都說是晚涼時的天氣最好，可是我卻害怕登上高樓，
那明月光下的清景，更加令我滋生憂愁。
往昔的種種情事好像夢境一樣去悠悠，
就像是花飛花謝，就像是滾滾的煙波般向東奔流。
群群的燕子已經飛回南方的故鄉，只有我這遊子還在異地停留。
絲絲垂柳不能繫住她的裙帶，卻牢牢地拴住我的行舟。
參***：
詩人是一位年光過盡、青春暗逝、客居他鄉、無法回歸，因此思鄉懷親、孤獨痛苦的羈旅遊子形象。（2分） 作者借「離人心上秋」、「雨打芭蕉」、「有明月，怕登樓」、「年事夢中休，花空煙水流燕辭歸」、 「客尚淹留」等景物和細節描寫，鮮明地表現出懷鄉思親之愁。（2分）
三、一輪知識鞏固
（一）鑑賞詩歌意象、意境的答題技巧
（1）描繪詩中展現的圖景畫面。
抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時，一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
（2）概括景物所營造的氛圍特點。
一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
（3）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具體。比如只答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。
（二）鑑賞詩歌人物形象的答題技巧
（1）是什麼形象；（性格＋身份）
（2）形象的具體特徵是什麼；（結合詩句分析）
（3）形象的意義是什麼（形象所反映出的作者的思想情感）
（三）鑑賞詩歌物象的答題技巧
（1）概括事物特點
（2）聯絡詩句，分析事物的具體特徵
（3）由物及人，分析作者的思想感情
四、課堂鞏固
閱讀下面這首詩，然後回答問題。
早雁 （唐杜牧）
金河秋半虜弦開，雲外驚飛四散哀。 仙掌月明孤影過，長門燈暗數聲來。
須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回？莫厭瀟湘少人處，水多菰公尺岸莓苔。
【注釋】唐武宗會昌二年(842)八月，回紇統治者南侵，大肆擄掠。
請賞析詩中「早雁」的形象。（4分）
參***：
早雁實際是戰亂之中背井離鄉、無法回歸、只得在南方客居的北方人民的形象。（2分）作者用象徵、托物寓意的方法，表達了對北方人民四散他鄉的苦難的同情。（2分）
鑑賞詩歌的形象教案
紐威教育6t教材系列 詩歌形象鑑賞專題第五講 時間 2014 年 6月26 日 158 1 興趣匯入 topic in 什麼叫形象 1.能引起人的思想感情或情感活動的具體形狀或姿態 教學是通過形象來發展兒童認識是餓的能力。文藝作品中激發人們思想感情的生活圖景。2.通常指文學作品中人物的神情面貌和性格...
教案古代詩歌鑑賞鑑賞詩歌形象大全
鑑賞詩歌形象 考試說明 鑑賞古代詩歌的形象 語言 表達技巧 評價古代詩歌的思想內容。學習要點 1 什麼是詩歌的形象 2 如何鑑賞詩中抒情主人公的形象 3 如何分析人物形象 4 如何鑑賞詩歌的景物描寫 5 如何鑑賞詩歌的物象 意象 什麼是詩歌的形象？詩歌作品的形象指的是詩歌作品創造出來的生動具體的 寄...
詩歌鑑賞景物形象教案
學習目標 1 正確理解詩歌中意象的內涵。2 掌握鑑賞詩歌意境的方法。教學課時 1課時 課前預習 什麼是景物形象 意象 意境？1 景物形象，也就是詩人的感情載體，也就是景中情 如陶淵明 歸園田居 中的 丘山 羈鳥 舊林 池魚 故淵 李清照 聲聲慢 中的 黃花 梧桐 細雨 黃昏 還有其他詩歌中的湖光山色...