高二下語文期中考古代詩歌鑑賞複習教案
三維目標:
知識與能力
掌握比喻、擬人、設問和反問這四種修辭手法,並能根據答題模式在具體的詩境中準確地表述
過程與方法
以比喻為例，重點講評。
展示學生的答案 ,由學生來分析並歸納答題問題,討論並提出解決的方法
情感態度和價值觀
培養對詩歌的熱愛之情
學習重點:
詩歌中答題如何切合題意並準確表述
學習難點:
讀懂詩歌後用語言準確地表述
一、 導語
我們下週就期中考試了，這周我們主要對這上半個學期所學的內容進行複習，在考試中，同學很怕考詩歌，那期中考詩歌的修辭手法考什麼？（設問，反問，比喻和擬人）那大家給我說說比喻這種手法。（……）
二、提出並分析問題。
回顧之後小結：同學們對於比喻的作用及答題模式都掌握了，那這樣期中考的詩歌題都不用擔心了？我們每次考試，答案都寫的滿滿的，可為什麼常常沒辦法拿到滿分？
接下來我們議一議自己失分的原因是什麼？怎麼解決？
客發笤溪
客心如水水如愁，
容易歸舟趁疾流。
忽訝船窗送吳語，
故山月已掛船頭。
詩歌首句「客心如水水如愁「是如何表現愁的？
三、解決問題。
為什麼同學會出現這樣的答題問題呢？首先沒有扣住文字，其次沒有按照咱們的答題步驟。那很多同學說，我知道要扣住文字，也很了解步驟，但我就是不知道特點是什麼？
情感屬於什麼方向？我們一起分析一下。
我們在回答問題時，在明確答題步驟的情況下，首先一定要扣住文字本身，然後來抓住喻體的特點，去體會詩人的情感。喻體不同的特點所代表的情感一樣嗎？今天我們就一起以愁為例，來做乙個簡單的分析。
我們小小總結下愁的特點。
(1)眾多而無盡的愁。(2)漫長而悠遠的愁。(3)寬廣而厚重的愁。(4)深入而沉重的愁。(4)深入而沉重的愁。⑸真假而難言的愁。
抓住了愁的特點之後，是不是就完成了答題的步驟，剛才最後一位同學明明將愁源源不斷的特點答出後，還是沒有辦法得到滿分呢？（因為沒有根據文字將其中具體的愁填寫出）那有些同學說了，我知道要寫具體的愁，可我不知道要寫什麼？無從下筆。
那接下來我們再一起來看看，抓住了愁的特點，分析愁的物件是否相同呢？同學們知道的愁有哪些呢？
可能的回答：有思念故鄉的愁、有思親懷友的愁、感時傷己之愁、別離苦恨之愁、憂國憂民之愁、有傷春的愁、有思春的愁、有相思的愁
好，這麼多不同的愁，讓我們一起來做個歸納。世界上永恆的話題不外乎親情，友情，愛情，國情和鄉情。
小結好，現在我們再回過頭來看看我們的單元考試題，詩歌首句「客心如水水如愁「是如何表現愁的？我們在回答時要首先要揭示手法——比喻，其次抓住喻體「水」的特點——源源不斷，根據文字，詩人在詩中是怎麼樣的情感——羈旅或思鄉之愁。表述完整起來就是：
①詩句應用比喻的修辭手法。②將客愁比成源源不斷的流水，又將流水比作客愁。③突出詩人羈旅之愁的綿長。
溫馨提醒
表現手法的使用往往是綜合式的，但要分清主次；
結合詩句分析要具體，不能脫離詩句本身架空分析；
總結概括要力求準確，反覆篩選用語。
四、思考
比喻這種手法的作用有時不僅僅是表達詩人的情感，有時還可以是描繪畫面。
根據景物的特點描繪了一幅畫面，我們一起來想想，如果比喻的作是描繪畫畫，我們該如何答題？
五、小結
請同學來說一說今天我們學到了什麼？
古代詩歌鑑賞教案
古代詩歌鑑賞教案 第一課時 2 課時要點 1 此知識點出現的背景分析。2 鑑賞詩歌中的形象之典例例析 2第二課時 4 課時要點 如何鑑賞古代詩詩歌的形象 4 第三課時 5 課時要點 常見意象釋義 5 中國古典詩詞中的梅花形象 6 附 其他詩歌意象釋義 8 意象 的把握 11 第四課時 14 課時要點...
教案古代詩歌鑑賞鑑賞詩歌形象大全
鑑賞詩歌形象 考試說明 鑑賞古代詩歌的形象 語言 表達技巧 評價古代詩歌的思想內容。學習要點 1 什麼是詩歌的形象 2 如何鑑賞詩中抒情主人公的形象 3 如何分析人物形象 4 如何鑑賞詩歌的景物描寫 5 如何鑑賞詩歌的物象 意象 什麼是詩歌的形象？詩歌作品的形象指的是詩歌作品創造出來的生動具體的 寄...
鑑賞古代詩歌表達技巧教案
3 托物言志 是間接抒情的一種。就是通過對事物的描寫和敘述，表達自己的志向和意願。如朱熹的 觀書有感 半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。雖然描寫的是池塘的清澈，但詩歌的本意在表達對讀書的感悟 讀書人只有多讀，不斷吸納新知 源頭活水 才能不斷進步 清如許 所以此詩是一首較...