古代詩歌鑑賞

古代詩歌鑑賞——語言、表達技巧

1．閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。(11分)

酒泉子潘閬

長憶西湖，盡日憑欄樓上望。三三兩兩釣魚舟，島嶼正清秋。

笛聲依約蘆花裡，白鳥成行忽驚起。別來閒整釣魚竿，思入水雲寒。

(1)有人說「長憶西湖」的「憶」字是全詞關鍵，請作簡要分析。 (5分)

(2)這首詞運用了情景交融和虛實結合的表現手法，請任選一種表現手法，結合具體詩句作簡要分析。 (6分)

答案：(1)一方面顯示西湖風景十分美好，令作者念念不忘；(2分)另一方面，全詞圍繞「憶」展開對西湖美景的描寫。(3分)

(2)a.情景交融。釣魚舟三三兩兩，悠然閒散，自由自在，雪白的蘆花，雪白的鷺鳥，泛舟垂釣，以高潔、閒雅的景物描寫表現詩人對西湖的熱愛，以及急於歸隱的情感。

b．虛實結合。起首兩句寫作者念念不忘西湖，終日登樓悵想，結尾兩句寫收拾魚竿，急欲歸隱西湖，抒寫實情，是實；中間寫景部分則是轉入回憶，描摹往昔的西湖美景，寫昔日景，是虛。 (6分，言之成理即可)

2．閱讀下面兩首唐詩，然後回答(1)～(2)題。(11分)

送沈子福歸江東

王維楊柳渡頭行客稀，罟①師盪槳向臨沂。

惟有相思似春色，江南江北送君歸。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白故人西辭黃鶴樓，烟花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

[注]　①罟(ɡǔ)師：漁夫，這裡指船伕。

(1)王詩中首句「楊柳渡頭行客稀」在全詩中起什麼作用？請略作賞析。(5分)

(2)這兩首送別詩，在寫法上有相同之處，都新奇形象、蘊涵豐富，請略加分析。 (6分)

答案：(1)渡頭點明地點，楊柳點明節令，唐人有以折柳送行的習俗，烘托送別氣氛。(2分)「行客稀」可見境地之淒涼，反襯送別朋友的依依不捨之情。

(2分)總之，首句從環境和感情上為下文作了鋪墊。 (1分)

(2)兩首詩都用了比喻手法寫離情。(1分)王詩以眼前無邊無際的春色比喻自己心中的無限依戀惜別之情，且從江南江北一齊隨朋友而歸；(2分)李詩則以眼前這浩浩東去、無窮無盡的長江之水比喻自己對朋友的一片深情。(2分)二詩均即景抒情，狀難寫之情如在眼前，且情和景妙合無間，極其自然。

(1分) (大意對即可)

3．閱讀下面一首詞，然後回答問題。 (11分)

謁金門馮延巳

風乍起，吹皺一池春水。閒引鴛鴦香徑裡，手挼【ruo】紅杏蕊。

鬥鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。

(1)馬令《南唐書·黨與傳下》：「延巳有『風乍起，吹皺一池春水』之句，皆為警策。」試分析「風乍起，吹皺一池春水」在藝術表現手法上的妙處。 (6分)

(2)古人認為，「詩句以一字為工，自然靈異不凡。如靈丹一粒，點鐵成金也」。請找出「閒引鴛鴦香徑裡，手挼紅杏蕊」句中最具表現力的「詞眼」，並加以簡析。(5分)

答案：(1)它的妙處不僅僅在於寫景，還在於它以象徵(比興)的手法，把女主人公不平靜的內心世界巧妙地揭示出來。(3分)春風吹皺了池水，更攪亂了思婦的心。

丈夫遠出，遲遲未歸，心中的掛念自不必說。以景寓情，情景相生。 (3分)

(2)閒。(1分)開頭由景入情，引出了思春的**。接著乙個「閒」字，把她眼下過著的那種無所事事，閒得無聊的生活揭示無遺。

(2分)她無精打彩地逗著鴛鴦玩，漫不經心地將杏花放在手心上揉搓，這種似是無意卻有情的動作，反映出她內心的惆悵和空虛。(2分)

4．閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。 (11分)

如夢令蘇軾

為向東坡傳語，人在玉堂①深處。別後有誰來？

雪壓小橋無路。歸去，歸去，江上一犁春雨。

[注]　①玉堂，翰林院。此詞作於蘇軾被貶黃州後又到京城做翰林學士時。

(1)「別後有誰來？雪壓小橋無路」，蘇軾「別」什麼地方，別後有沒有人來？詞人對自己的提問所作回答有怎樣的妙處？ (5分

(2) 「歸去，歸去，江上一犁春雨。」詞人為什麼不用「一蓑煙雨」，而用「一犁春雨」？ (6分)

答案：(1)辭別黃州東坡，之後蘇軾想沒有人再去東坡。詞人採用設問句的形式，用「雪壓小橋無路」這句景語作答。

(2分)這個回答富於形象性，委婉曲折，避免了平鋪直敘，表現了詞人對黃州東坡的無限懷念之情。 (3分)

(2)用「一蓑煙雨」既可表現漁人，也可表現農人；既可表現勞動，也可表現行路，仍不具體。(3分)只有「一犁春雨」才是表示春雨過後的耕作，與前「東坡」相應，而且飽含詞人歸耕農畝(或：黃州東坡)的輕鬆愉悅的情感。

(3分)

5．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(11分)

夜書所見

葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落①一燈明。

[注]　①籬落：籬笆。

(1)詩開頭兩句中「送」「動」兩句用語巧妙，說說它們的表達作用。 (5分)

(2)結尾兩句詩人寫兒童挑燈夜捉促織，是用怎樣的藝術手法抒發情感的？ (6分)

答案：(1)「送」字靜中顯動，引出「寒聲」，渲染了環境的悽清幽冷， (1分) 「動」字揭示出「客情」，自然貼切地寫出江上的陣陣秋風引發的羈旅者孤寂的情懷和淒涼的心境。 (1分)二字化無聲為有聲，變無情為有情，讓客觀景物染上了主觀色彩(融情於景), (1分)突出了遊子漂泊流浪，孤單寂寞的淒涼之感。

(2分)

(2)襯托或對比。 (1分)茫茫夜色中，閃現在籬笆間的燈火，表現了兒童歡樂愉快的情趣，這無憂無慮、活潑天真的舉動與詩人悲秋的淒涼之感形成鮮明對照，以樂景寫哀情，「以無知兒女之樂，反襯出有心人之苦」(3分)更突出了詩**寓他鄉的淒苦之情及對故鄉的深沉思念之情。 (2分)

6．閱讀下面的兩首詩，然後回答(1)～(2)題。 (11分)

人日① 思歸

隋]薛道衡

入春才七日，離家已二年。

人歸落雁後，思發在花前。

蜀道後期

唐]張說

客心爭日月，來往預期程。

秋風不相待，先至洛陽城。

[注]　①人日：正月初七。

(1)試對薛詩前兩句中的虛詞作簡要賞析。 (5分)

(2)薛詩的三四句和張詩的三四句在寫法上有何異同？試作比較分析。 (6分)

答案：(1)「才七日」，用「才」突出七日時間之短；「已二年」，用「已」表示兩年時間之長。 (2分) 以時間的長短對比表現在外時間之長，以入春時間之短，反襯離家時間之長，從而表達思歸之切。

(3分) (賞析時一要分析其在句子中的作用，二要分析這兩個虛詞對表現詩歌主旨的作用)

(2)相同點：都使用了對比(反襯)的手法， (1分)薛詩以人與雁對比，張詩以人與秋風對比， (2分)都突出了遊子歸家之晚，抒發了對家鄉、親人的思念之情。 (1分) 不同點：

張詩還用擬人手法把無情的秋風人格化，借抱怨秋風先至，含蓄委婉地抒發自己不能及時回家的煩惱之情。 (2分) (如答薛詩使用對偶可給1分)

7．閱讀下面的唐詩，根據提示，完成題目。 (7分)

小寒食①舟中作

杜甫佳辰強飲食猶寒，隱几蕭條戴鶡冠②。

春水船如天上坐，老年花似霧中看。

娟娟戲蝶過閒幔，片片輕鷗下急湍。

雲白山青萬餘里，愁看直北是長安。

[注]　①小寒食：指寒食的次日，清明前一天。②鶡(hé)冠：傳為楚隱者鶡冠子所戴的鶡羽所製之冠。

乙個「愁」字貫穿全詩，請結合詩句說說詩歌表現了哪些方面的「愁」。

答案：①首句「強飲」不僅寫出自己多病之身不耐酒力，也透露著漂泊中勉強過節的心情，表現出詩人年老體衰、窮困潦倒的愁苦。②借用「鶡冠」一典，點出作者身不在官，壯志難酬的憂愁之情。

③「老年花似霧中看」，即直接表明作者暗自傷老之情。④以蝶鷗往來自如的景色反襯詩人困居舟中的憂思。⑤「愁看直北是長安」表明詩人心繫國運安危，擔憂時局多難的情懷。

⑥以「舟中作」為題，既真實地反映了詩人晚年漂泊困苦的處境，又從自身想到了國家的動盪不安。(答對一點得2分，答對兩點得5分，答對三點以上得滿分)

8．閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。 (11分)

清平樂趙令畤

春風依舊，著意隋堤柳。搓得鵝兒黃欲就，天氣清明時候。

去年紫陌①青門，今宵雨魄雲魂②。斷送一生憔悴，只消幾個黃昏？

[注]　①紫陌：京城的道路，代指京城。②雨魄雲魂：化用楚襄王夢神女事，此處表示伊人已逝，只能於夢中尋見。

(1)「搓得鵝兒黃欲就」中「搓」將柳樹變化描寫得生動有趣，請作簡要賞析。 (3分)

(2)詞的下片主要運用了對比手法，請找出並分析其效果。 (4分)

(3)首句「春風依舊」在內容和結構上有什麼作用？請結合作品分析。 (4分)

答案：(1)用擬人手法，(1分)生動描繪了春風吹拂、柳葉初生的情狀。(2分)(手法1分；內容2分，如籠統答「描寫春風中柳樹顏色的變化」也正常給分，但把變化答錯了則不給分。)

(2)「去年」與「今宵」對比，表達物是人非之感；「一生憔悴」與「幾個黃昏」

對比，表現了詩人的相思之苦，突出情之摧人。(4分。每點2分，其中「找出對比

的具體內容」和「效果」各1分；如果把兩組「對比的具體內容」和「效果」合在一起答，只要對比關係不錯，應正常判分)

(3) 「春風」領起上片，描寫春風吹拂中的清和明麗的自然景物(或：點明時令)；「依舊」抒發物是人非的感慨，為下片「去年」、「今宵」的對比做鋪墊。

(每點2分，「內容」和「結構」各1分；籠統答「總領全詞」、「奠定了全詞的

感情基調」、「為下文做鋪墊、埋下伏筆」而無內容理解則給1分。如果把「春風依舊」合在一起答，可正常判分。)

9．閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。(11分)

晚春江晴寄友人

韓琮晚日低霞綺，晴山遠畫眉。

春青河畔草，不是望鄉時。

(1)簡析「低」和「遠」在整首詩中的作用。(4分)

(2)有人認為「春青河畔草」中的「青」與王安石「春風又綠江南岸」中的「綠」有異曲同工之妙，你對這種說法有什麼看法？(4分)

(3)情景交融是本首詩中運用得很成功的表現手法。請結合全詩簡要分析這一表現手法的成功之處。(3分)

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