二、答題格式：
手法+表達作用
賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)
賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什麼+抒什麼情
賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
三、答題步驟：
回答時應包括三個要點：
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。
(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
四、表達技巧示例
下面，我們選取其中幾種常見的表達技巧予以分類說明
（一）、情與景：
詩詞中主要運用敘述、描寫、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式，一般說來主要有直接抒情和間接抒情兩種，也可以細分為直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等許多類。
借景抒情或情景交融：詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我國古代詩歌中，松竹梅蘭、芭蕉殘荷、梧桐細雨、飛蓬浮萍、鴻雁閒鶴、大漠古道、長亭短亭等等，常常是詩人藉以抒情的物件，這些景物也就不再是純粹的自然之物了，而是承載傳遞了人們極為豐富複雜的思想情感。
以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到一倍增其哀樂的效果。
寓情於景(或物)，情景交融，這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。
以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。《薑齋詩話》說：「以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。」
在中國與西洋的詩歌中，都可找到詩人成功地處理情與景配合或交融的例子。
先以中國詩為例。下面兩首詞都是情與景配合得很成功的。
《漁家傲(秋思)》(宋)范仲淹：
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂裡，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白髮徵夫淚。
當時范仲淹被派經略延安，鎮守邊陲，防禦西夏。這首詞是他切身的體會。時間是秋天，地點是塞下，具體的地方是孤城。
人物是將軍和徵夫。他們離家萬里，在塞外看到雁南飛，聽到悲哀的笳聲和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。飲濁酒，愁不能寐。
詞中所寫的悲涼悽愴的景象，充分配合當時的人的心情，情景交融，使讀者體會到這些在邊疆衛戍的人的情懷。
另看一首寫樂景的詞：
《風人松(題酒肆)》（宋）俞國寶
一春長費買花錢，日日醉湖邊。玉驄慣識西湖路，驕嘶過沽酒樓前。紅杏香中歌舞，綠楊影裡鞦韆。
暖風十里麗人天，花壓鬢雲偏。畫船載得春歸去，餘情付湖水湖煙。明日重扶殘醉，來尋陌上花鈿。
這裡寫春光明媚時，在杏花和綠楊中，遊玩的人帶了坐船遊，飲酒，歌舞。使讀者充分感覺到春遊的愉喜。
現在看下面這首七絕《題金陵圖》(唐)韋江：雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是台城柳，依舊煙籠十里堤。
金陵就是南京。六朝是吳；東晉、宋，齊、梁、陳(公元 317—589年)。這六個朝代都建都南京，都時間短暫。
六朝以奢侈豪華著名。到唐朝時，六朝已經過去，其豪華已衰敗，因此唐朝詩人到南京弔古，總是為六朝哀傷感慨。詩人看到江雨霏霏，江草叢生，眼前一片荒涼衰敗的景象，想到六代豪華已似夢幻一樣過去，十分傷感。
但是當他來到台城，看見春光明媚，柳絮飛舞，煙籠十里，他想到自然界的景色依舊這樣美好，而人事全非，往日的榮華—去不復返，另有一番哀傷。因此這首簡短的詩，兼用情景陪襯與情景反襯這兩種手法來寫。這樣二者並用，加強了詩的感染力和效果，是很成功的作品。
（ 二）虛與實
在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據為實，假託為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。
首先，介紹一下詩歌中的「虛」。
在中國畫的傳統技法中，虛，是指圖畫中筆畫稀疏的部分或空白的部分。它給人以想象的空間，讓人回味無窮。詩畫同理，詩歌借鑑了中國畫的這種方法。
詩歌的「虛」，是指直覺中看不見摸不著，卻又能從字裡行間體味出那些虛象和空靈的境界。具體說來，詩歌中的「虛」包括以下三類：
1、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現實。這就叫以虛象顯實境。
例如《夢遊天姥吟留別》仙境就是乙個虛象。詩云：「日月照耀金銀臺」、「霓為衣兮風為馬」、「虎鼓瑟兮鸞回車」、「仙之人兮列如麻」。
李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現實的黑暗。
2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發生過的景象，但是現時卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中「雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改」，句中「故國」的「雕欄玉砌」存在，但此時並不在眼前，也是虛象。
作者將「雕欄玉砌」與「朱顏」對照著寫，頗有故國淒涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》中雲：「談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
」再現了火燒赤壁這一史實。顯然不是發生在眼前，故也是虛景。
3、設想的未來之境。這類虛境是還沒有發生的，它表現的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。
例如柳永《雨霖鈴》中雲：「今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月」這是設想的別後的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。
再看看詩歌中的「實」。
在中國畫中，實是指圖畫中筆畫細緻豐富的地方。而在詩歌中，「實」是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。例如《夢遊天姥吟留別》中的黑暗現實；《虞美人》中的「春花秋月何時了」；《念奴嬌赤壁懷古》中上闕的「亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪」，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如「寒蟬淒切，對長亭晚」「執手相看淚眼，竟無語凝噎。
」等。虛實相生」是指虛與實二者之間互相聯絡，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。
虛景和實景的關係，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的。例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指「春風十里」，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是「盡薺麥青青」，寫詞人今日所見的淒涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。
虛景和實景的關係，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如歐陽修的《踏莎行》：「候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖徵轡。
離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。
」上闕寫實，通過初春景象反襯「行人」的離愁別緒。下闕實虛。通過設「行人」想妻子憑欄遠望，思念「行人」的愁苦之象，來寫愁思。
妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發得淋漓盡致。
五、結合預習《贏在高考》的相關內容加以消化。
六、完成《贏在高考》p165「達標自測」1－7題。
鑑賞詩歌的表達技巧教案
教學目標 1 了解詩歌表達技巧的範疇與內涵。2 明確高考試題有關考查表達技巧的命題特點。3 掌握試題解題思路和方法。教學重點 解題思路和方法 教學方法 講授 練習 歸納 課時安排 3課時 考點闡釋 表達技巧是詩人塑造形象 創設意境 表達情感 闡述觀點所採用的特殊手法。它包括四個層面的內容 結構特點 ...
鑑賞古代詩歌表達技巧教案
3 托物言志 是間接抒情的一種。就是通過對事物的描寫和敘述，表達自己的志向和意願。如朱熹的 觀書有感 半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。雖然描寫的是池塘的清澈，但詩歌的本意在表達對讀書的感悟 讀書人只有多讀，不斷吸納新知 源頭活水 才能不斷進步 清如許 所以此詩是一首較...
鑑賞古代詩歌表達技巧教案
學習目標 1 初步掌握詩歌表達技巧的鑑賞方法，提高鑑賞詩歌的能力。2 詩歌的表達技巧 修辭手法 表達方式 表現手法 教學設想 1 複習鑑賞表達技巧應引導學生掌握有關表達技巧方面的知識，掌握各種表達技巧的作用。2 了解表達技巧類鑑賞題的設題特點，掌握答題模式 引導學生根據詩歌鑑賞的題目要求有針對性的答...