一、激趣引入
1、猜謎語
①小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘裡面遊啊遊。(小蝌蚪)
②綠衣小英雄，田裡捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）
2、談話引入
同學們，你們覺得他們是一家人嗎？為什麼長相相差這麼大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！
3、板書課題。
二、整體感知
1、孩子們，小蝌蚪找著媽媽了嗎？請小朋友自己讀讀課文，要求讀準字音，標上自然段的序號。
2、檢查自學。
（1）指名領讀新詞，**車讀。
（2）新詞到了課文中，你還認識他們嗎？指名分段讀課文。
三、再讀課文，了解蝌蚪和青蛙的不同特點。
小蝌蚪找著媽媽了嗎？他的媽媽是——（青蛙）。原來他們真的長得很不同。
（一）了解小蝌蚪的外形特點
1、看課件，提問：小蝌蚪是什麼樣的？找出課文中描寫蝌蚪外形的句子。
（出示：池塘裡有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。）
2、 朗讀第一自然段。學「灰」
3、指導讀出「快活」的語氣，可以帶上動作讀。
4、過渡：小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什麼。它們多麼希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！
瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找，終於找到了自己的媽媽，原來就是乙隻可愛的大青蛙。
（二）了解青蛙的外形特點
1、看課件，提問：青蛙媽媽是什麼樣的？
2、請找出課文中完整地描寫青蛙媽媽樣子的句子。
出示：他們遊到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著乙隻大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。
學「披」「鼓」（做動作）
師：誰來當青蛙媽媽，介紹一下自己吧？（生帶頭飾上台匯報）
（三）了解小蝌蚪長成青蛙的過程
1、師：小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發生了幾次變化，是怎樣變的呢？
請小朋友輕輕讀讀課文2~6自然段。讀完後，找出寫小蝌蚪身體發生變化的句子，用「~~~~」勾劃出來，並標上序號。
2、交流，師相機貼出**
出示：①小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，長出兩條後腿。
②小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，長出兩條前腿。
③小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，尾巴變短了。
④不知什麼時候，小青蛙的尾巴已經不見了。
3、看圖，演一演小蝌蚪，講講自己是怎麼樣長大的（帶頭飾上台匯報）
四、學習課文第2段
過渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的幫助？（鯉魚和烏龜）
1、引讀：小蝌蚪遊哇遊，正好看見……
（現場採訪小蝌蚪，你心裡在想什麼呢？）
2、於是，就——迎上去，（著急、高興）地問……
為什麼要「迎上去」？看課件理解，再說一說。請生上台表演。
3、指導朗讀，讀出小蝌蚪主動熱情、有禮貌的語氣。（同桌互問互答，師生讀等）
4、小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長相有什麼特點？
過渡：於是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續尋找自己的媽媽。
後來，他們又遇到了烏龜，烏龜是怎麼幫助它們的呢？我們下節課繼續學習吧！
五、複習鞏固，生字書寫
1、再次出示新詞。
2、學「什、麼」
板書： 34、 小蝌蚪找媽媽（青蛙）
大腦袋後腿 （披） 綠衣裳
灰黑色身子 （露） 白肚皮
長尾巴前腿 （鼓）大眼睛
尾巴變短
尾巴不見
小蝌蚪找媽媽 教學設計
陳大中心小學張彬冰 教學目標 1 在閱讀中理解動詞 迎 追 了解表示顏色的詞語 碧綠 雪白 的意思和構詞特點。2 運用多種方法引導學生個性化的朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。3 在愉快的學習中知道小蝌蚪的生長過程，知道青蛙是有益的動物。教學重點 難點 以形式多樣的朗讀方式來體會文字。教學過程 一 學習...
《小蝌蚪找媽媽》教學設計
關帝小學韓偉麗 一 教學內容分析 小蝌蚪找媽媽 選自九年義務教育 人教版教科書 一年級下冊第三十四課。本文是一篇溶知識性 趣味性於一體的科學童話，文字淺顯易懂。課文以兒童喜聞樂見的形式向學生介紹了一群天真活潑的小蝌蚪在找媽媽的過程中，經過 長出後腿 長出前腿 尾巴變短 尾巴消失 四個階段，最後變成了...
小蝌蚪找媽媽
匯入語 小朋友們，請大家合上課本跟老師猜兩個謎語，好不好？你們準備好了嗎？小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘裡游啊遊。小蝌蚪 板書 綠衣小英雄，田裡捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。青蛙 同學們好棒啊。你們是不是和爸爸媽媽長相差不多。大家看蝌蚪和青蛙的外形差別那麼大，你覺得它們是一家人嗎？難怪小蝌蚪...