陳大中心小學張彬冰
教學目標：
1、在閱讀中理解動詞「迎、追」,了解表示顏色的詞語「碧綠、雪白」的意思和構詞特點。
2、運用多種方法引導學生個性化的朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。
3、在愉快的學習中知道小蝌蚪的生長過程，知道青蛙是有益的動物。
教學重點、難點：
以形式多樣的朗讀方式來體會文字。
教學過程：
一、 學習「小蝌蚪樣子」的部分
池塘裡，水草邊，生活著一群小蝌蚪。小蝌蚪長什麼樣？
1、小朋友能從文中找到有關的句子嗎?
2、誰能加上動作來讀讀「小蝌蚪樣子」的句子？
3、你覺得這是一群怎樣的小蝌蚪？根據你的體會來讀一讀。
二、學習「青蛙媽媽樣子」的部分
1、 指名找出「青蛙媽媽樣子」的句子。
2、 師出示青蛙的**。理解「碧綠、雪白」，你見過「碧綠」的什麼？「雪白」是怎樣的白？那麼，像金子一樣的黃？像火一樣的紅？像天一樣的藍呢？
3、 青蛙媽媽披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。多美啊！你能通過朗讀把她的美表現出來嗎？
4、 青蛙還會捉蟲呢！小朋友知道嗎？課前我們已經去收集青蛙捉蟲的有關資料，誰來介紹一下？
5、 聽了青蛙捉蟲的有關資料，你對青蛙媽媽一定有了更深的了解。帶著這份了解再來讀讀這句話。
三、研讀「找媽媽」的經過
1、 學生自由讀2----6自然段。
2、 問：小蝌蚪找到媽媽了嗎？在誰的幫助下找到媽媽的？
第二自然段:
1、 這一段中有乙個表示動作的生字「迎」。為什麼這兒用「迎上去」呢？
2、 分角色朗讀。
第三自然段：
1、 這一段中，也有乙個表示動作的生字「追」。你覺得「追」是怎樣走呢？在這兒為什麼要用「追」？
2、 引讀。小蝌蚪看見乙隻烏龜擺動著四條腿在水裡游，以為是自己的媽媽，連忙追上去，叫著——烏龜笑著說——
3、 指導朗讀。烏龜是「笑著說」，你能笑著說說這番話嗎？
第五自然段：
1、 小蝌蚪在鯉魚阿姨、烏龜的指引下，終於見到了自己的媽媽，這時候，它們的心情怎樣？誰來讀讀小蝌蚪的話？
2、 媽媽見到了自己心愛的孩子，心情又是如何呢？誰來讀讀媽媽的話？
四、說小蝌蚪的生長過程
小蝌蚪找媽媽教學設計
一 激趣引入 1 猜謎語 小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘裡面遊啊遊。小蝌蚪 綠衣小英雄，田裡捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。青蛙 2 談話引入 同學們，你們覺得他們是一家人嗎？為什麼長相相差這麼大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！3 板書課題。二 整體感知...
《小蝌蚪找媽媽》教學設計
關帝小學韓偉麗 一 教學內容分析 小蝌蚪找媽媽 選自九年義務教育 人教版教科書 一年級下冊第三十四課。本文是一篇溶知識性 趣味性於一體的科學童話，文字淺顯易懂。課文以兒童喜聞樂見的形式向學生介紹了一群天真活潑的小蝌蚪在找媽媽的過程中，經過 長出後腿 長出前腿 尾巴變短 尾巴消失 四個階段，最後變成了...
小蝌蚪找媽媽
匯入語 小朋友們，請大家合上課本跟老師猜兩個謎語，好不好？你們準備好了嗎？小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘裡游啊遊。小蝌蚪 板書 綠衣小英雄，田裡捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。青蛙 同學們好棒啊。你們是不是和爸爸媽媽長相差不多。大家看蝌蚪和青蛙的外形差別那麼大，你覺得它們是一家人嗎？難怪小蝌蚪...