34、小蝌蚪找媽媽
教學內容：
人教版小學語文一年級下冊第34課《小蝌蚪找媽媽》
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感知小蝌蚪的變化。
2、認識「灰、迎」等8個生字。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感知小蝌蚪的變化。
2、認識「灰、迎」等8個生字。
教學模式：
導、學、議、練
教學過程：
一、導1、激趣匯入
孩子們，老師這裡有一封神秘的來信，到底是誰寫來的呢？我們一起去看看。（多****音訊「小蝌蚪的來信」）哦，原來是小蝌蚪來請大家幫忙呢？
（貼圖板書小蝌蚪）你們願意幫助它嗎？今天我們就來學習34課《小蝌蚪找媽媽》。板書課題，齊讀課題。
2、出示學習目標
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受小蝌蚪的變化。
（2）認識「灰、迎」等8個生字。
二、學、議
1、出示自學提示
自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，把不認識的字圈出來。
2、議（1）學生自讀。
（2）過渡：你們的朗朗書聲真是世界上最美妙的聲音！古人云：「讀書有三到，謂心到、眼到、口到。」請孩子們手指點字，跟老師讀課文。
（3）老師有感情領讀課文。（提醒孩子模仿老師讀書。）
（4）正音：指導讀準輕聲詞（腦袋、快活、衣裳）和「甩、蹲、蹬」的讀音。
（5）讀書是學習語文最好的方法。現在請同學們齊讀一遍課文。
（6）學生齊讀課文，老師巡視「點狀元」。
（7）過渡：哇，點起了這麼多「小狀元」，掌聲送給他們！孩子們，課文讀通順了，讓我們來認識一下本課的生字吧！
①出示8個生字。齊聲拼讀生字，男女生合作拼讀生字。
②誰會給這些生字組詞？指名組詞。
③出示詞語。自由讀詞語，小老師領讀詞語，齊讀詞語。
（8）學習字詞是為了更好地讀書，現在就讓我們充分融入課文，化身為文中的小動物們，分角色來讀課文。
（9）入情入境地讀書才能夠打動人心。現在讓我們再一次美美地讀一遍課文吧！
三、練過渡：書讀百遍，其義自見。孩子們把課文讀了這麼多遍，相信黑板上的題目一定難不倒大家，誰來試一試？
1、出示填空題（課件出示）
小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，長出（ ）。過了幾天，長出（ ），
又過了幾天不知什麼時候，小蝌蚪的尾巴（ ）。它們跟著媽媽，天天去捉害蟲。
2、指名填空，隨機貼圖板書。
3、小結：小蝌蚪就是這樣一步步變成了青蛙，多麼神奇啊！讓我們再來讀讀這段話。
4、小蝌蚪在你們的幫助下找到了媽媽，你想對它說些什麼呢？我們來給小蝌蚪回一封信吧！
5、 口頭給小蝌蚪回信。（依據老師給出的提示語。）
四、 誦讀經典
過渡：小蝌蚪找到自己的媽媽是多麼幸福的事啊！其實讀經典的孩子也是幸福的。接下來就讓我們走進《論語》，領略經典的魅力。
1、經典名句對讀：
見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
己欲立而立人，己欲達而達人。
恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞。
君子周而不比，小人比而不周。
君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠。
君子喻於義，小人喻於利。
女為君子儒，無為小人儒。
君子坦蕩蕩，小人長戚戚。
君子**之美，不**之惡。小人反是。
君子之德風，小人之德草；草上之風，必偃。
過渡：讀千古美文，做少年君子，讓我們一起走進《論語》「顏淵第十二」。
2、歌訣體誦讀《論語》「顏淵第十二」。
過渡：朱熹曾說過：讀書須得字字響亮，你們做到了！半部《論語》治天下，《論語》中包含著許多大智慧型，大道理。接下來我們進行本章的名句分享。
3、名句文白對讀。（生讀原文，師讀釋義。）
子曰：「非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。」
釋義：孔子說：「不合乎禮節的不要看，不合乎禮節的不要聽，不合乎禮節的不要說，不合乎禮節的不要做。」
君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內，皆兄弟也。
釋義：君子對待工作謹慎認真，不出差錯；和人交往態度恭敬合乎禮節，那麼普天之下到處都是兄弟。
愛之欲其生，惡之欲其死；既欲其生，又欲其死。是惑也。
釋義：愛乙個人就希望他活下去，厭惡乙個人就希望他死去；既想讓他活著，又想讓他死去，這就是迷惑。
子曰：「舉直錯諸枉，能使枉者直。」
釋義：孔子說：「選拔正直的人，罷免**的人，這樣就能使**的人改邪歸正。」
曾子曰：「君子以文會友，以友輔仁。」
4、帶著理解再次齊讀原文。
總結：經典明智，點亮心燈。孩子們，讓我們與經典同行，和聖賢為友，做乙個真正的少年君子！
板書設計：
34、小蝌蚪找媽媽
17小蝌蚪找媽媽教案
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小蝌蚪找媽媽
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小蝌蚪找媽媽
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