小蝌蚪找媽媽
教學目標：
1、學會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養學生觀察能力及熱愛大自然的思想感情。
教學重點：學會生字、生詞。
教學難點：觀察圖畫，理解課文內容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，引入課題。
同學們，你們認識青蛙嗎？（生：認識！
）那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？
那又有誰知道青蛙小時候是長什麼樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然後指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那麼，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？
學了今天這一篇課文大家就知道了。
（板書課題）
二、初識圖意。
1、提出看圖要求：圖上畫了些什麼？它們都在幹些什麼？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）
2、逐圖出示另三幅圖，引導學生觀察小蝌蚪在身體上有什麼變化？再連續**四幅圖，讓學生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長的過程。
3、提問： 大家看到最後兩幅圖了嗎？小蝌蚪最後變成了什麼？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）
4、小結：
請同學們仔細觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？後來又怎麼樣？最後變成什麼了？（生述）
三、借助拼音，初讀課文。
１、自輕聲朗讀課文。
思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？
２、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）
３、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學生分別扮演。）
四、學習第一自然段。
１、學習第一自然段，看第一幅圖。
提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關詞句，說一說，並用筆劃出來。
提問：我們池塘裡的小蝌蚪有幾隻？（生：有一群。）師講解「一群」的意思，然後再指導生給「群」組詞。
指導學生看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什麼動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很「快活」呢？（師指導生聯絡小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）
２、指導學生看圖，師複述小蝌蚪外表。
３、指導朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業：
完成課後作業第二題（1）小題
第二課時
一、**對照，學習第二段。
1、看第二幅圖，提問：現在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什麼不同？
2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什麼變化。
3、再讀（指名個別讀）
4、看圖，講述小蝌蚪是為什麼會游向鯉魚媽媽？理解「迎上去」意思。
述：因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，於是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎麼樣，所以就游過去問。
述：正面向前叫「迎」。在這裡既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發現自己——小蝌蚪。
5、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什麼特點呢？
6、指導朗讀第二自然段。（「我們的」「哪兒」要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）
二、看圖，學習第
三、四、五自然段。
1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什麼變化？
生讀第三自然段。
2、學生回答，師板書。
3、小蝌蚪為什麼會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢？課文中為什麼要用「追上去」，而不用「迎上去」呢？（師引導學生回答：
一是，一前一後要用「追」；二是，體現出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。）
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點是什麼？（讓學生劃出文中語句並讀一讀）
5、指導朗讀第三段。小蝌蚪「連忙追上去叫」這一句，要讀出急於找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第
四、五兩段，指導生邊讀邊看圖，思考：
小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什麼變化？（板書）
小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎麼認出來的？
（生聯絡圖及有關句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特徵，還有前面鯉魚媽媽講的「四條腿，寬嘴巴」，小蝌蚪了解媽媽的特徵全面了，也就可以找到媽媽了。）
7、你從第四段中知道了什麼？先讀再說。（自由讀後再指導學生說出段意）
「小蝌蚪已經是青蛙了」，為什麼加上個「已經」？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）
8、小青蛙跟著媽媽幹什麼？這說明了什麼？（是人類的好朋友）我們應該怎樣對等青蛙呢？（生：我們要保護好我們的好朋友——青蛙）
三、鞏固練習。
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課後第一道題。
3、完成課後第三道題。
第三課時
一、複習：
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導學生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。
（大腦袋、長尾巴——長出兩條後腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）
3、指導完成課後第二題。
二、指導有感情地分組朗讀課文。
三、識記生字，分析字形，指導書寫。
1、**生字表教學錄影帶，激發學生興趣。
2、指導學習生字。
3、難寫、易錯字形分析：
塘：迎：龜：裳：鼓：
4、運用測試及書寫。（師巡視指導並及時對學生進行表揚）
四、總結課堂。
板書設計:
34、小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪問鯉魚阿姨錯把烏龜當媽媽找到媽媽（青蛙）大大的腦袋
黑灰色的身子長出後腿長出前腿尾巴不見了（變成了青蛙）長長的尾巴
教學反思：
《小蝌蚪找媽媽》這篇課文情節生動有趣，以對話為主，是進行朗讀訓練的好材料。在課後，反思自己的教學，當然還存在著很多不足的地方，但自己感覺也有成功的地方，我能充分利用教材特點，以讀為本，課堂上充滿了朗朗書聲。
根據低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂於探索新鮮事物的特點。我在讀課文前首先給他們乙個有趣的問題或者是讓他們自己讀題質疑。讓他們在讀書中尋找問題的答案。
如教學本課時，出示課題，引發學生的好奇心，問學生看了題目有什麼感想。孩子們爭先恐後表白之後，我順其自然以"是啊！小蝌蚪為什麼要找媽媽？
他們是怎麼找媽媽的？他們找到媽媽了嗎？你們提出的問題能不能在課文裡找到答案呢？
我們趕緊來讀讀課文吧！」孩子們的興趣一下子被激發起來了。以興趣為前提，讓學生主動積極地去讀書，去預習，去尋找問題的答案，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。
孩子們通過自已的朗讀找到了問題的答案，都會興奮不已，這種自我激勵的效用是無限的。在獲得成功發現的同時，孩子們往往又會發現新的問題，培養了他們的探索與創新精神。
總之，教師只有在新的教學理念的指導下，憑藉教材的優勢，創造性地進行教學，才能為學生打下堅實的語文基礎。相信，只要我們在閱讀教學中用心去引導，孩子們一定會喜歡閱讀，喜歡語文的。
《小蝌蚪找媽媽》教案及教學反思
教學要求 1 學會13個生字和由生字組成的新詞。可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？聽說一 1 班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！你們願意幫這個忙嗎？今天我們就來學習 小蝌蚪找媽媽 我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在 聽說一 1 班的...
小蝌蚪找媽媽教案
34 小蝌蚪找媽媽 教學內容 人教版小學語文一年級下冊第34課 小蝌蚪找媽媽 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文，通過朗讀感知小蝌蚪的變化。2 認識 灰 迎 等8個生字。教學重難點 1 正確 流利 有感情地朗讀課文，通過朗讀感知小蝌蚪的變化。2 認識 灰 迎 等8個生字。教學模式 導 學 議...
17小蝌蚪找媽媽教案
夏聯完小集體備課教案 討論案 年級主備人參備人教學內容 一年級科目蔣四秀 呂豔鄭小娟蔣四秀夏麗芳何伶俐譚小花彭艷 17小蝌蚪找媽媽 教學教案設計 教學目標 一 知識與能力 1 認識 蝌 蚪 池 甩 13個生字。會寫本課8個生字。學習新部首 四點底。2 正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。二 過程...