1、小蝌蚪找媽媽（第一課時）
教學目標
1．認識本課「灰、迎」等8個生字，會寫「河、姐」等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．本課以感情朗讀為基本任務。能通過朗讀感知青蛙的變化。
4．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。
5．使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養學生的觀察能力；增強對科學童話的興趣。
6．教學重點借助圖畫或其他手段識字、讀書。
7． 課前準備課件或掛圖、生字卡、文中動物的頭飾。
教學過程
教學案例（一）
一、猜謎激趣，匯入新課 1．出示謎語：「大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。
」你知道它是誰嗎? （學生猜謎，開展討論） 2．課件出示小蝌蚪和青蛙。 3．板書課題：
34．小蝌蚪找媽媽
2． 二、創設情境，感知課文 1．同學們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎麼找的?找到了沒有?
（**動畫課件） 2．組織學生自由讀課文 （1）巡視自讀情況，發現學生讀文中困難，及時解決。 （2）組織學生借助小組互助學習，達到初讀的目的。 （3）匯報學習結果。
3． 三、合作互助，識記生字 1．（課件出示本課的生字）組織學生用自己喜歡的方式識記8個生字。 2．指導學生識記重點字和難點字（教師在巡視時發現各組同學普遍識記有困難的字） 3．課件再次出現本課要認的「灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓」8個生字，教師檢查識字效果。 4．鞏固識字，找朋友。
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4．四、討論交流，整體感知內容 1．學生看著圖，自己讀課文。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找**的過程中有哪些變化?
小蝌蚪的媽媽是什麼樣的? 2．討論交流：初讀了課文，你知道了些什麼?
想到了些什麼?有什麼不明白的地方嗎?
5、學寫生字培養習慣
1．出示要求會寫的6個生字。
2．組織學生交流筆順。
3．教師範寫。（課文中沒有口或帶口字旁的字）
4．學生描寫、臨寫。
教學反思：
優點：借助拼音，引導學生用自己喜歡的識字方法，通過觀察、範寫、描紅、練寫、點撥易錯點的方式在田字格中。借助拼音能正確、流利地朗讀課文，通過合作交流、點撥、總結的方式來了解課文內容。
缺點：有少部分學生讀書比較吃力，所以不能深入理解課文，以後要多關注後進生。
措施：多讀，充分體現語文教學的以讀為本；注意課堂組織，真正做到面向全體學生；不斷改進教學方法，認真備課，加強預習；充分利用兵教兵，發揮小助手的作用；加強後進生的輔導。
小蝌蚪找媽媽
匯入語 小朋友們，請大家合上課本跟老師猜兩個謎語，好不好？你們準備好了嗎？小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘裡游啊遊。小蝌蚪 板書 綠衣小英雄，田裡捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。青蛙 同學們好棒啊。你們是不是和爸爸媽媽長相差不多。大家看蝌蚪和青蛙的外形差別那麼大，你覺得它們是一家人嗎？難怪小蝌蚪...
小蝌蚪找媽媽
活動目標 1 體驗遊戲的快樂及表演的樂趣。2 培養幼兒動作的創造性。活動準備 青蛙媽媽 鯉魚媽媽 鴨媽媽 烏龜媽媽頭飾各乙個 聽過 小蝌蚪找媽媽 的故事。重難點 重點 體驗表演的樂趣。難點 鼓勵幼兒創造蝌蚪遊的動作，學說各角色的話。活動過程 一 欣賞 學蝌蚪遊。1 師 小朋友，老師帶來一段很好聽的 ...
小蝌蚪找媽媽 說課稿
一 說教材 小蝌蚪找媽媽 是小學語文s版一年級下冊中的第17課，通過小蝌蚪找媽媽的故事，引導學生了解小蝌蚪變成小青蛙過程，身體發生了許多有趣的變化。通過學習課文當中小蝌蚪和其他動物的對話，引導學生學會互相幫助。二 說教法 1 關注學生個體差異，鼓勵個性化閱讀。2 引導學生積極交流識字方法，促進小組合...