人教版語文四年級下冊《生命生命》教學反思
《生命生命》是人教版實驗教材第八冊第五組的第三篇課文,是台灣女作家杏林子對生命的獨特感悟,是一篇對生命的頌歌。
這篇課文含義非常深刻,短小精悍,是一篇非常好的文章,說實在的,我自己也被這篇文章深深的感染著,但文章的內涵對四年級的孩子來說,理解起來有一定的困難,所以大部分時間我在引領孩子逐步感悟生命的真諦。
語文教學的本質是實現工具性和人文性的和諧統一。在教學過程中,引領學生去解讀文字,去品味語言、感悟語言,情感得到薰陶,思想得到提公升,師生共同享受語文、享受學習,情感達到共鳴。備課時,我重點思考四個問題:
1、如何潤物細無聲地滲透課文的主題,讓學生感受到生命的可貴,懂得熱愛生命、在遭遇挫折時與命運抗爭。
2、如何有層次地設計教學,體現教學「不著痕跡、跌宕起伏」的和諧之美。
3、如何處理課堂上發生的小「意外」。
4、教學問題的設計要精妙,點撥要促進學生的發展。
我在思考的過程中經歷了乙個不斷成熟的過程,它給我帶來的收穫之大是毋庸質疑的,因為自始至終我都思在其中。如何鑽研教材、如何挖掘教材、如何設計大環節、如何處理小細節;一句話、乙個詞、乙個字,讓我體會了語文的魅力。
阿依古麗
人教版四年級語文下冊第四單元教學反思
店埠中心校殷潔 成功之處 本單元圍繞戰爭與和平這一專題,選取了第二次世界大戰期間中外兩個小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關注國際形勢,表達對和平渴望的課文。四篇課文內容不同 風格不同，但又有許多共同之處，如課文中有許多句子蘊含著豐富的意義，抒發了深厚的情感。因此在教學本單元時，我一是在幫助學生把握課文...
20160530教學反思人教版四年級下冊語文
古詩詞三首 教學反思 人教版四下語文的第一課就是 古詩詞三首 在以往的古詩教學上，我更注重學生的想象與感悟。1 對於 詞牌 學生還是第一次接觸，所以略進行了介紹。詞牌，就是詞的格式的名稱。詞的格式和律詩的格式不同 律詩只有四種格式，而詞則總共有一千多個格式 這些格式稱為詞譜 人們不好把它們稱為第一式...
人教版四年級語文下冊教學總結
本學期又加強了學生的古詩文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣為了更好地培養學生的自學能力，在每一學月鼓勵通過辦手抄報等形式展示自己的閱讀成果。四 創新評價，激勵促...